1.6地球动的地理意义二.docVIP

沈丹凤:1.6地球运动的地理意义(教案) 作者：沈丹凤????文章来源：地理课程网论坛????点击数： 5327????更新时间：2006-1-12 　　1　　2　　3flash课件。　　四、教学方法　　演示法、启发法、总结法　　本节教材内容较多，较抽象，对学生的空间思维能力和接受能力要求很高，为了变抽象为直观，让学生更好的理解和掌握本课内容，主要采取flash课件演示法和自制的教具演示，学生通过动画和实物演示，自己发现问题、总结规律，同时对于难点内容，如昼夜长短和正午太阳高度的变化规律，教师结合课件一步步对学生进行启发，充分体现学生的主动性，并且还结合生活实例，既能使学生更好的理解和掌握所学知识，又能激发学习的兴趣。　　五、板书设计　　　　　　　　　　　　　　1.6 　　[] 同学们，生活中我们能经常发现一些有意思的地理问题，比如以下问题，你们是否注意过，又是否想过为什么呢？　　（1）你观察过自己在太阳下的影子吗？一天之内，它什么时候最长？什么时候最短？一年呢？　　（2）放暑假和寒假时，白天和黑夜一样长吗？　　（3）我国南极科考队为什么一般选择在我国的冬半年前往南极考察？　　要知道这些地理问题产生的原因，让我们一起来共同学习《地球运动的地理意义（二）》　　[] 1.6地球运动的地理意义（二）　　[] 在前面的课堂里我们学习了地球的自转和公转，由于地球的自转和公转产生了黄赤交角，由于黄赤交角的存在，引起了太阳直射点的回归运动，太阳直射点的移动，使地球表面接受到的太阳辐射能量，因时因地而变化，这种变化的具体体现，就是昼夜长短和正午太阳高度的变化，首先我们来学习昼夜长短的变化　　[] 一、昼夜长短的变化　　[] 之前我们学了晨昏线，是昼夜的分界线，那么晨昏线将所经过的纬线分成两部分，在昼半球部分称为昼弧，在夜半球部分称为夜弧。　　请大家看大屏幕，我们以夏至日为例来讲全球昼夜长短的情况，左边的一幅图是侧视图，右边的一幅是从北极上空向下看的投影图。　　图上用蓝色线表示的是昼弧，用红色线表示的是夜弧，从图中我们看到，昼弧的长度是大于夜弧的长度，则说明P点所在的纬线上各地是昼长夜短。　　如果昼弧夜弧 则昼短夜长　　如果昼弧=夜弧 则昼夜等长，各为12小时　　总之我们是通过比较昼弧和夜弧的长度来比较昼夜的长短。下面我们就一起来看一下，随着太阳直射点的南北移动，昼夜的长短是如何变化的？我们以北半球为例：　　[] 我有一个简易的教具，给大家介绍一下，这边黑色的半球表示夜半球，白色的表示昼半球，这一条指太阳光线，它与晨昏线是垂直的。上面还简单的标了几条纬线，正中间是赤道，赤道两边分别是南北纬23度26分，还标有南北纬66度34分。下面我用这个教具给大家演示。　　[] 春分日太阳直射点在赤道上，全球昼夜平分。春分日之后，太阳直射点将往北移动，随着太阳直射点的北移，北半球昼渐长，夜渐短，并且北半球出现极昼现象，随着直射点的北移极昼的范围越来越大，到了夏至日，太阳直射北回归线，随后太阳直射点往南移动，随着太阳直射点的南移，北半球昼渐短，夜渐长，极昼范围逐渐减小，到了秋分日，太阳再一次直射赤道，全球昼夜平分，北半球极昼现象消失。　　好，我们现在来看一下动画演示，这样大家可以看得更看清楚一些　　（动画演示刚才的过程）　　[]看完刚才的动画，请大家思考一下，北半球的白昼最长，极昼范围最大的分别是那一天？　　[]夏至日这一天，北半球的白昼最长，并且极昼的范围最大。　　[]夏至日在北纬66度34分的纬线圈以内均出现极昼现象，极昼的范围达到最大。我们将北纬66度34分和南纬66度34分分别称为北极圈和南极圈。　　[]请大家仔细观察，太阳直射点的纬度与出现极昼的最低纬度，二者之间有什么关系？　　[]互余的关系。　　[]好，我们接着来看一下，从秋分日到冬至日，再从冬至日到第二年的春分日，北半球昼夜长短的变化，以及极昼极夜的情况。　　从秋分日到冬至日，太阳直射点往南移动，北半球昼渐短，并且北半球出现极夜现象。随着直射点的移动，极夜的范围越来越大，到了冬至日，太阳直射北纬23度26分，北半球昼最短，极夜范围最大，整个北极圈均出现极夜现象。　　从冬至日到第二年春分日，太阳直射点往北移动，北半球昼渐长，极夜范围逐渐减小 。到了第二年春分日，极夜消失，全球又昼夜等长。　　[] 很好！现在我想请个同学到前面来，用教具给大家演示从秋分日到冬至日再到第二年春分日昼夜的变化。　　（学生动手演示）　　[]刚才那位同学演示得很好，请大家看大屏幕，完成下面的一幅图。　　这幅图是对课本第17页“二分二至时地球的位置”的那幅图的一个变式。我将那幅图顺时针旋转90度，就得到我们现在这一幅图。我们仍然是以北半球为例：