2004年中招英语试题及答卷分析.docVIP

2004年中招英语试题及答卷分析 一年一度的河南省高级中等学校招生统一考试已经结束，成绩业已揭晓。我市共有10.3万学生参加今年中招英语考试，人均60.72分；及格率为56.1%；优秀率为27.5%。人均低于去年9.58分 ，基本上反映了我市考生应有的实力，考查了我市基础教育阶段英语教学质量及水平。为及时总结经验，查找不足，并尽可能地探寻中招英语试题的特点和规律，以利下学年毕业班英语教学及应考工作，现就今年中招英语试题做一分析，仅供参考。 对试题总体看法 2004年河南省中招英语试题严格遵循了《九年义务教育英语教学大纲》中有关测试的纲领要求，准确把握教材，较全面地考查了考生对初中阶段英语语言知识掌握情况，一定程度上考查了学生英语语言综合运用能力。试题所考查的内容严格控制在大纲范围以内，源于教材但又不拘泥于教材，较好地体现了测试的效度；同时，依据考试说明，在保持去年试题题型的基础上，从试卷结构及要求方面适当作些调整，保证了试题的连续性和稳定性，有利于考生以一种轻松的心态从容答题，确保考生稳定发挥应有的水平，显示出测试的信度。和去年相比，试题有较为明显的变化，一是在固有题型、题量、考试时间不变情况下，由原来只分听力、笔试两种题型改为为Ⅰ卷（75分）、Ⅱ卷（25分）。这种20分变为单项填空15分，减少该题分值，增加书面表达分值为15分。另外，补全对话部分也由原来10空填词改为5空填句等。所有这些变化和调整，旨在体现“尽量减少客观试题，增加主观试题”，“减少对语言知识的考查，注重综合能力考查”思想，逐步向新课程靠近。虽然人均成绩低于去年，但通过分析可以看出，学生失分主要集中在Ⅱ卷，说明考生平时对这类题训练不足，以致临场不适应，故不能简单归因为试题提高了难度。值得一提的是，试题在语用考查及配图设计方面做了积极的尝试。这些变化使试卷显出一定的灵活性和多样性，给人以耳目一新的感觉，也给英语教学及测试提供了一些启示。总之，2004年河南省中招英语试题格式规范，结构清楚，语言清晰，图文并茂，平稳中富于变化，保持了较高的信度和效度，具有较高的水平，同时，试卷初步显现新课程理念将对中学英语教学及评价起到积极的引导作用，并为推动全省课程改革的全面实施提供有力的帮助。 各题及答卷分析 听力理解 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 均分 0.79 0．51 0.85 0．96 0．69 0．60 0．76 0．88 0．78 0．91 0．79 12 13 14 15 16 17 18 19 20 均分 0．88 0．66 0．81 0．87 0．88 0．96 0．82 0．87 0．79 15．71 作为语言技能中的基础部分，听力也是义务教育阶段英语学习的重点。中考英语听力测试旨在促进学生在学习过程中发展良好的听力技能，使其具备在听的过程中顺利理解真实性语言材料的能力。听力试题既要考查学生听句辨意的能力，在一定语境中理解和正确应答的能力，还要考查学生获取信息，抓住要点并根据所听到的信息进行归纳和判断的能力。今年的试题将原有的听选答语、对话问答、短文理解三种形式归类为听力理解，合理地纳于客观试卷中。其中，听选答语题不但检测了学生听的能力，而且考查了考生的语言会话能力；对话问答题则给考生提供了5个简短的会话，体现了在一定的语言环境中考查学生获取信息和处理信息的能力。无论是试题本身，还是测试结果，均达到了预期效果。答题情况表明，考生失分较多集中在2、5、6和13题。分析其原因，2题原句并不难，但考生因尚未进入听考状态，匆忙中只抓住了beautiful 、flowers等信息，却忽略对整句理解而出错；5、6题错因在考生对Do you mind…?句式运用及回答较为生疏，对My pleasure口语操练较少。应当说，这2小题考生丢分原因不在听能差，而在语用能力弱；13题则因baseball一词出现在第三册最后三单元，由于较少使用导致听辨困难，该词影响许多考生对整句理解。此题既反映考生听力弱，同时又反映听力技巧不足的问题，因为原句本身已有baseball game,但考生因干扰而忽略这一信息点。说明在对学生听能训练中，捕捉信息的能力仍待加强。 2.单项选择 题号 21 22 23 24 25 26 27 均分 0．75 0．65 0．88 0．76 0．73 0．63 0．40 28 29 30 31 32 33 34 35 均分 0．68 0．55 0．82 0．75 0．84 0．93 0．54 0．63 10．25 此类题是我国目前各级各类英语考试中最为普遍采用的一种形式，主要考查应试者对语言知识及其运用的掌握情况。其检测范围主要涉及词汇知识、语法知识、习惯用语和表达法及它们在特定情景中的应用。和去年相比