2006年安徽省中考化学试题的特点与2007年中考化学命题的展望.docVIP

重视基础·关注探究·联系实际·促进发展 2006年安徽省中考化学试题的特点与2007年中考化学的复习方案乐桥镇初级中学 吴金龙 2007年中考即将展开，在这里，本人将2006年安徽省课改区试题的特点进行了分析，并对2007年的中考命题趋势和复习方案谈了一点粗浅的看法。 一、2006年安徽省课改区中考化学试题的特点 1.突出学科特点，注重实验探究 化学课程的特点要求注重实验和科学探究，要求考生会发现问题，分析问题并提出合理的推测，会设计实验验证假设，得出正确的结论。如试题15，以安徽省著名文物“四喜娃娃”为背景，考查了化学的主干知识，金属活动性顺序的应用、质量守恒定律的理解、探究实验的设计，同时在试题中也包含了运用控制变量法进行科学探究的思想，具有一定的开放性，体现开卷考试的特点。 2.题目新颖，强化基础知识和能力的考查 全卷道试题几乎都是根据教材主干知识原创的新题，这有利于考出学生的真实水平，引导教学重视课本。试卷从整体构思到每一道试题都注意将三个方面的课程目标进行整合，对课程标准所规定的物质构成的奥秘、物质的化学变化、身边的化学物质、化学与社会发展及科学探究5个主题进行全面考查。并将基础知识的考查整合在具体真实的问题情境之中，强化对新情境中运用所学知识分析解决问题能力和自学能力的考查。3.联系学生生活，体现人文性和教育性 试卷以日常生活中的一些现象和热点问题为素材设置问题，让学生从身边的事物中学习化学，再将所学知识运用于分析、理解和解决生产、生活、科技、社会发展中的实际问题。4.注重体现对新教材资源的开发和使用，注意试题对课改实验教学的导向作用。根据新教材资源和本地资源开发了不少的富有特色的试题，其目的是引导今后在教学中注重资源开发与运用，更好地创造性地使用教材。如、。 1．以课程标准和考试说明作为学习和复习备考的依据现在仍然有不少学校迷信所谓的权威资料，复习和教学围绕资料进行，部分资料随意拔高教学和复习要求，强化机械记忆，总结出很多所谓的规律，有的资料重复训练严重，增加了学生负担。课程标准和考试说明是命题的依据，按照课程标准和考试说明教学和备考不会像很多的老师担心的那样，考试会吃亏。按照课程标准和考试说明复习更有针对性和实效性，可以有效的减轻老师和学生的负担。2．立足基础知识和基本技能，注重能力的培养和提高。课改实验区试题，就会发现，试题中涉及的知识点和能力点，70%以上是初中化学最基础的知识和技能。基础知识和基本技能的考查，大多通过给试题赋予新的背景资料来体现，但考查的落脚点最基础、最核心的知识。因此，在教学和复习中要注重知识的“意义记忆”和“逻辑记忆”，避免机械识记，注重通过活动掌握知识，在运用中巩固知识、在训练中巩固知识，在反思中巩固知识，使知识学活。3．要注意课本和本土资源开发和运用，将基础知识与生活实际和社会实际联系起来，关注科学技术的发展及与化学知识相联系的社会焦点、热点问题。如：在学了空气后，我们是否能够将与空气有关的知识开发成教学资源和习题，在平时教学中引导学生通过活动和练习，主动地从中提取化学问题并设计解决问题的办法，从中获取与生产生活实际相联系的更多的有关空气的知识和解决问题的能力。要知道所谓新的试题往往是通过这些新的课程资源形式来体现对最基础的、核心知识的考查，来体现对情感、态度和价值观的考查来体现试题的探究性和开放性。4．下力气改变学生的学习方式科学探究是转变学生学习方式的突破口，新课程中学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，获得创新意识和实践能力。实验探究题是中考考查的重点，也是学生答题的难点之一。许多科学探究试题都是赋予教材中“活动与探究”以新的背景来进行考查的，而提高科学探究能力的主要渠道是要参加课程内容中的“活动与探究”，因此务必对教材中的科学探究活动引起高度的重视，认真开展好和落实好。还应该让学生熟悉科学探究八个要素的具体涵义和要求，这样，学生拿到题以后就能知道要考什么。还需对科学探究中的关键环节如提出猜想、设计实验、解释和表达实验结果等要素通过选择一些典型活动和实例加以分析、研究和有效训练，提高学生科学探究的专项能力，如提出问题的能力，分析问题的能力、表达结果的能力等等。 　　5．有效的组织复习教学　　从调研中发现，忽视课程标准、考试说明和教材，盲目使用资料的现象非常普遍，老师和学生完全扔掉教材、完全无视考试要求，按照资料上选编的所谓新题、所谓的系统总结进行复习，学生机械识记和重复练习严重；在教学方法上，老师一讲到底，不做实验、不安排科学探究活动的现象普遍；不注意调动学生的积极性，学生课堂参与度低。为了提高复习效率，建议在复习中使用学案：学案中应该有考试说明的要求，有为提