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2008年中考数学试卷分析 试卷总体分析 2008年中考数学试卷，在继承中不断创新，对试题的内容进行了适当调整，进一步降低了填空题的难度，适当提高了主观题的难度，总体难度基本和2007年相当。在联系实际、观察与实验、动手操作、猜想与推理等方面都有较好的体现。 试卷立足基础，体现学科特点。 试卷的设计充分体现了改革创新的精神，立足基础，面向全体，与大多数考生的实际能力与水平大体相适应，突出了数学作为基础学科的特点，既考查了数学基础知识的掌握程度，又加大了应用能力测试力度，充分体现了对考生数学创新意识和综合运用知识能力的考查。卷Ⅱ中，填空题及解答题的前几道试题，考查内容从基础出发，起步较低，坡度平缓有利于的多数考生树立考试信心。 试卷机构科学合理 试卷Ⅱ满分100分，填空题占24%，解答题占76%，总题量为16个。试题的出现从难度、分值、位置等各方面都充分考虑到考生的接受能力。全卷试题普遍上手容易，但解答完整、准确，则需要有较强的数学能力。同时，还注意控制了题量为考生提供了足够的思考空间。在知识点的覆盖上不再刻意追求覆盖面，而是围绕初中数学的核心内容以及应用性较强的知识来设计问题。 抽样试卷的总体分析 表1 数学各小题平均分、难度统计表 题号 总分 11 12 13 14 15 16 17 18 分值 100 2 2 2 2 2 2 2 2 平均 得分 57.02 1.98 1.94 1.86 1.63 1.73 1.79 1.86 1.17 难度 系数 0.57 0.99 0.97 0.93 0.82 0.87 0.90 0.93 0.59 续表 题号 19 20 21 22 23 24 25 26 分值 7 8 8 9 10 10 12 12 平均 得分 6.19 5.27 6.06 4.46 3.05 4.79 3.86 2.32 难度 系数 0.88 0.66 0.76 0.50 0.31 0.48 0.32 0.19 全卷平均得分57.02分，难度系数0.57，和《学科说明》的要求基本一致，难度控制比较恰当。 试题结构分析 知识结构及相关分析 表2 考查内容在试卷中的分布及相关情况统计表 内容 题量 分值 占总分的百分比（%） 难度 数与式 4 16 16 0.93 方程与不等式 1 3 3 0.90 函数 3 23 23 0.55 统计与概率 2 11 11 0.71 直线型 5 44 44 0.38 圆 1 3 3 0.82 从表2可以看出，试题在考查基础知识与基本技能的同时注意了重点知识重点考察。试题内容不是简单的、单一的内容考查，而是各部分内容互相渗透，如直线型、函数部分，难度较大的原因是，试题大多与实际应用现相结合，考查知识面广。直线型中尤其注意了新课标中的知识考查，如：平移、对称等知识，占得分值较大。建议教师和考生要对着方面知识注意。 基础试题与发展性试题比较 表3 基础性与发展性试题比较表 满分 平均分 通过率（%） 基础性试题 63 44.22 70 发展性试题 37 12.72 34 从表3看，卷Ⅱ全卷基础试题与发展性试题的比例约为2：1，说明新课标提出的关注学生发展、注重考生能力培养的要求在试卷中已有较好的体现。从以上数据可以看出基础知识、技能的掌握上仍存在一些不足，预算能力略显欠缺，解决实际问题的能力有待加强。这就要求教师在日常教学中，要加强数学思想的挖掘渗透，重视考生应用意识和创新能力培养，同时对基础运算技能的培养给以必要重视。 三、错误类型及原因分析 18题，该题是由“古代数学”延伸出的问题，考察的知识点有：勾股定理、周长问题。学生的答题情况不太好，说明学生对基础知识和基本技能的掌握不够，建议教师在以后教学中，让学生参与到知识的形成和发展过程中，加深对数学知识的理解。 23题，该题是源于课本，具有发展性的问题。考查了新课标中的对称问题（轴对称）、勾股定理及代数问题，从抽样试卷的结果分析，难度为0.31，偏难，学生只能简单的完成第1个问题，而第2问学生无法很好的运用勾股定理，导致第3、4问，得分较少。 24题，该题考查了平移问题，重点考查三角形全等问题。 第1问：学生都能通过观察、测量、猜想得出； 第2、3问：多数学生找不到对应边、对应角，从而无法得到那两个三角形全等。 从共性问题上可以看出，学生还处于处理数学知识阶段，还不能很好的运用在实际问题中。 25题，该题主要考察二次函数的应用及二次函数的建模，属于考查能力的试题，抽样的难度系数是0.32，属于较难的题目。考生一是因为计算错误对分较多，二是在第2问中，大多数考生不能够很好的理解最大年利润35万元，产生错误判断，导致该问题解答错误。出现上述错误的主要原因是：考生不能较