安徽省阜南县三塔中学八年级数学上册《14.2 三角形全等的判定（第4课时）》学案（无答案） 沪科版.docVIP

三角形全等的判定 一、学习目标： 1.探究“AAA”和“SSA”不能作为全等三角形判定依据的原因. 2.熟记全等三角形的第四种判定方法“AAS” 3.能利用“AAS”判定两个三角形全等，并能解决简单实际问题 . 二、学习重难点： 重点：全等三角形的判定方法“AAS”. 难点： 用举反例的方法说明“AAA”和“SSA”不能判定三角形全等的原因以及“AAS”的灵活运用 . 三、学法指导： 自主学习、合作讨论、交流展示 1、从三角形的六个基本元素（三条边和三个角）中随机抽取三个元素进行组合，有六种情况：SAS，ASA，SSS，AAS，SSA，AAA ，其中前三种是已经学习的三角形全等的三种判定方法，本节课探究后面的三种情况. 2、找出自己的疑惑和需要讨论的问题，随时记录在课本和预习案上，准备课上讨论质疑 四、预习检测 探究:两角和其中一角的对边对应相等的两三角形是否全等 （1）如图，在△ABC和△DEF中，∠A=∠D，∠B=∠E，BC=EF，△ABC与△DEF全等吗？能利用前面学过的判定方法来证明你的结论吗？ （2）归纳；由上面的证明可以得出全等三角形判定（4）：两个角和其中一角的对边对应相等的两个三角形 （可以简写成“ ”或“ ”） (3)用数学语言表述全等三角形判定（4） 在△ABC和中, ∵ ∴△ABC≌ 1.填一填 两个三角形中对应相等的边或角 是否全等 （全等画“√” 不全等画“×”） 判定方法 三条边 两边一角 两边夹角 两边与一边对角 两角一边 两角夹边 两角与一角对边 三个角 知识点归纳 预习时不能解决的问题：（记录上课时交流） 五、合作探究 解决问题: （一）、基础知识应用 1、如下图，D在AB上，E在AC上，AB=AC，∠B=C． 求证：AD=AE． 2、 已知如下图，点B. F. C. D在同一直线上,AB=ED, AB∥ED, AC∥EF 求证：△ABC≌△EDF 方法归纳总结 （二）、能力拓展提升 1．已知，如图，AD=AC，BD=BC，O为AB上一点，那么，图中共有 对全等三角形． （第1题图）