72 激发小学生英语学习兴趣的策略研究 阶段性报告－图文.pptVIP

激发小学生英语学习兴趣的策略研究 百尺河小学 马艳丽 百尺河初中 李鹏 课题 的汇报交流 英语是外语课程中的主要语种之一。当前,在基础教育阶段,社会对英语教育的关注、家长对英语教学的期望值是其它学科远不可比拟的。因为英语已被视为新世纪人才的必备的基本素质之一，且许多国家都将其摆在了突出的地位。作为最为重要的信息载体之一的英语已成为人类生活各个领域使用最为广泛的语言。因此，重视、加强、改进英语教学则是适应国际国内形势发展的需要。?? 课题提出 在当前我们的教学实际下，学生学习英语的动机无非是考试和成绩，并没有发自内心的原动力。 兴趣，才是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，才能使学生真正体会英语，真正学好英语。 ? 研究方法： 本课题主要采用以学生为活动主体的行动研究法，结合个案研究，并采用录像技术、案例分析、学生访谈等手段对课题实施情况进行记录，通过阶段小结和评价，对实施过程进行调控，促使课题着实有效地开展。 研究内容： 1）采用多种手段，让学生高兴，激发英语学习的兴趣。 2）开展多种活动，让学生自信，培养英语学习的兴趣。 3）借助多种方法，让学生满足，保持英语学习的兴趣。 1、准备阶段（2015年9月—2015年12月） 本阶段的任务是：查阅资料，反复酝酿，修改论证，定出方案。 2、实施阶段（2016年1月—2016年6月） 本阶段的任务是：采用多种教学方法优化课堂教学，充分利用教学资源，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，探索提高学生英语学习兴趣，促进学生综合语言运用能力发展的新途径，建立以活动课为主的课堂教学新模式。 3、结题阶段（2016年7月） 本阶段的任务是：搜集课题成果资料，撰写《激发小学生英语学习兴趣的策略研究》课题研究报告，申请课题成果鉴定。 研究过程： 1.确定课题组成员。 马艳丽，小学英语教研组长，课题负责人。全面负责该课题研究,负责制定课题研究方案，组织安排研究过程，对各环节实施情况进行总结，完善课题研究,撰写研究报告。 李鹏，中学二级教师。查阅、搜集资料，设计、制定问卷调查表，总结问卷调查的结果，对研究过程进行归纳分析。 ? 蒋永兰，小学一级教师。整合资料，负责收集典型案例，个案材料收集，负责将研究资料整理归档。? 孙平，小学一级教师。参加研究，协助课题组成员完成研究工作。 具体工作： 　　 　　 具体工作： 2.总结校级科研课题研究期间取得的成果与不足。? 课题组总结校级科研课题研究期间课题所取得的成果与不足，并对课题进一步研究的必要性进行了认真思考，为区级课题研究奠定良好的基础。 ?成果：校级科研课题研究在学校圆满结题。参与实验的师生都不同程度地取得了参与互动式教学的收获：教师掌握了一定的课题研究方法及知识；学生有一定的参与课堂活动的意识和行动。 　　 具体工作： 3.研究人员深入学习。? 学习新课程标准、新课程理念和理论、现代教育教学模式。如学习基础教育外语教学研究2003年第9期,穆伟昭的《新课程理念下的中小学英语课堂活动策略》;论《英语教学的策略》；?2003年7月11日网上发布的何端云的《英语互动式教学初探》等,还学习了徐论兰的《新目标英语》教学体会；赖静雯的《如何使课堂“活”起来》等。研究人员复印、下载互动文章资料?20多篇，通过网上查阅、阅读报刊、杂志上的资料100多篇，对于重要的、尤其是互动方面的资料还做了读书笔记。通过学习，明确了实践师生互动式模式教学的重要意义,?逐步提高了教师从事研究的能力。? 具体工作 4.摸底、调查。? 采用问卷法,和学生座谈法。课题组根据研究的需要，在进行校级课题研究的准备阶段，对11个实验班进行了第一次问卷调查，由马艳丽设计、课题组讨论、修改后制卷。试卷共设计16个小题，其中15个客观试题，一个主观试题。问题包括学生家长和学生对英语的重视程度，家长为学生创造的学习条件，学生对英语学习的兴趣，学习方法，课前预习，课后复习情况，对英语老师的要求，对学习搭档的态度及要求，听课的习惯，是否敢于大胆回答问题，对英语课堂教学模式要求等。在2015年10月进行第一次调查。发出问卷563份，收回问卷563份。于2015年11月，对?三年级、四年级共7个班学生在英语学习方面的兴趣、学习基础、学习方法、学习习惯等再次进行调查。 具体工作 调查结果表明:学生有较强的学好英语的愿望,且喜欢课堂上老师采用灵活的教学方式,但敢于大胆开口讲英语的学生还不是很多。也缺乏一定的自信心和毅力。这表明师生不能有效的、很好的调动参与英语学习的全过程，但学生