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领导变革 今天是一个学习的时代，看谁学得更快、更好，学得快、学得好才能变得快、变得好。 新思想、新知识、新经验。 学习的革命与建设学习型组织。 学习型、服务型、创新型政党。 向书本学习、向实践学习、向群众学习。 学习型组织：走向团队学习。 学习是一种工作和生活状态。 通过分享、互动形成共识、共愿、共同价值观。 改善心智模式，构建快乐组织——向解放军学领导。 创新与新民是21世纪领导的使命。 新民之前必先新己——领导者必须是学习型的。 重新定义领导！21世纪的领导是领导学习。 思考题 1.什么是领导？如何才是“学会领导”？ 2.谈谈领导与管理的区别及其联系？ 3.如何把自己锻造成为一个领导型管理者？ 领导科学与艺术 主讲：李春林教授 赤 峰 学 院 党 委 书 记 内 蒙 古 党 校 兼 职 教 授 国 家 行 政 学 院 兼 职 教 授 邮箱： 序言：新时代新领导 什么是领导？领导就是领而导之。 在英语中，lead的本意是冲在前头，勇于冒险和牺牲。 领导是率众的艺术而不是统治或管理的艺术。 我们要讲的领导是新领导。 一、领导科学的产生与发展 领导：从经验到科学再到艺术。 古希腊的“哲学王”与中国 的“内圣外王”。 马基雅维利的《君王论》与中国的统治术。 1.西方领导科学的兴起。 领导特质理论（19世纪末~20世纪60、70年代） 领导行为理论（20世纪40、50年代到现在） 领导情境理论（20世纪60年代到现在） 领导变革理论（20世纪70年代末到现在） 新时代新领导 2.中国领导科学的产生与发展。 中国领导科学的来源是马克思主义领导哲学，参照了西方领导科学和管理科学的某些理论和方法。 两个方向，异曲同工。 一个方向是，朝着“政治—政策—素质—能力—方法—艺术”的方向发展，围绕党中央的重大战略部署开展领导问题研究，给出理论诠释，提出对策建议。对改善领导工作大有裨益。 另一个方向是，朝着“提升领导力”的方向发展，围绕领导活动的特点和规律开展领导问题研究，对领导者进行有效的指导和帮助，面向新时代发掘和传播“新领导力”。 中国的青年学生最缺领导力的培养。 新时代新领导 3.世界大转折、大变革；中国大转型、大创新。 转型变革是我们这个时代的显著特征—大转折、大变革。 从世界上看，人类正进入后工业社会和信息化时代。 农业社会——工业社会——信息社会。 第三次工业革命、德国工业4.0 、日本“机器人新战略”中国制造2025、互联网+…… 经济全球化与中国现代化。 资本和科技主导下的新一轮划时代的革命。 新能源、新材料、新经济……科技竞争、货币战争。 技术革命与产业革命——制度和观念的革命。 创新驱动：新观念、新思维、新制度——新领导力。 新时代新领导 “创新”成为最具时代意义的热词。 大众创业、万众创新。 想象力与创造力开发时代。舒服、美观、娱乐、创造力。 创新驱动创业—网民、创客、游工、众筹、众创空间…… 想象力时代引发管理变革。 工业社会形成的管理理念、思维方式及其模式正在过时。 智慧社会、智慧组织，需要从个人权力转向分散的、集体的权力。 创新经济最重要的是思想、知识、技术的流动。 创新经济就是人才经济。 也就是人才的刚性流动和柔性流动。 新时代新领导 想象力与创造力开发时代。舒服、美观、娱乐、创造力。 创新驱动创业—网民、创客、游工、众筹、众创空间…… 想象力时代引发管理变革。 “创新”成为最具时代意义的热词。 大众创业、万众创新。 工业社会形成的管理理念、思维方式及其模式正在过时。 智慧社会、智慧组织，需要从个人权力转向分散的、集体的权力。 创新经济最重要的是思想、知识、技术的流动。 创新经济就是人才经济。 也就是人才的刚性流动和柔性流动。 新时代新领导 新常态：中国经济转型升级：大众创业、万众创新。 张瑞敏：互联网——把金字塔组织变成一个网络状组织。 组织只有三类人：平台主、小微主和创客。没有上下级。 员工由雇佣和打工者变成了创业者和合伙人。 顾客变成了用户。用户与企业共同创造、共同改善。 德鲁克说，互联网消除了距离，这是它的影响。 新领导主义方兴未艾——互联网和生命体思维。 信息、关系和场；自组织、云组织；融合、协同、合作。 放弃控制和驾驭思维，转向参与互动、协同创新。 培养领导型的管理者成为主题。 主旨：学会领导是本课程的主旨，让领导成为一种习惯。 参考书目 习近平：《习近平谈治国理政》 亚里士多德：《政治学》 马基雅维利：《君王论》 孔子：《论语》 老子：《道德经》 孙子：《孙子兵法》 韩非：《韩非子》 理查德·L·达夫特：《领导学》 詹姆斯·库泽斯等：《领导力》 玛格丽特·惠特利：《新领导主义》 刘峰：《领导科学与领导艺术》 一、学会领导 领导：领而导之。率众的艺术。 领导是影响他人以实现组织