10平行线_导学案.docVIP

10.1同位角 导学案 学习目标： 1、理解同位角、内错角、同旁内角的概念；结合图形识别同位角、内错角、同旁内角； 2、通过变式图形的识图训练，培养学生的识图能力，通过例题口答“为什么”，培养学生 的推理能力； 3、从复杂图形分解为基本图形的过程中，渗透化繁为简，化难为易的化归思想；从图形变 化过程中，培养学生辩证唯物主义观点。 学习重难点：在简单的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角 学法指导与使用说明 1.先精读一遍教材P26—P27，用红色笔进行勾画；再针对学案二次阅读教材，并回答问题； 2.找出自己的疑惑和需要讨论的问题，随时记录在课本或预习学案上，准备课上讨论质疑； 3.预习目标：理解同位角，内错角，同旁内角的概念，并在简单的图形中辨认同位角、内错 角、同旁内角，然后独立完成学案. 一、课前预习 1．如图，∠1与∠3，∠2与∠4是什么角？它们的大小有什么关系？　　 ∠1与∠2，∠l与∠4是什么角？它们有什么关系？ 2、如下图，怎样描述直线AB、CD和EF的位置关系？这三条线可以怎样称呼？ 这三条直线形成几角？ 这其中有哪些我们已经学过的有特殊位置关系的角？ 二、自主学习（千里之行始于足下，相信自己，你能行） 同位角、内错角、同旁内角的概念 阅读课本第26页例题前的内容　　 1、同位角：在上图中，∠1和∠5与截线和两条被截线在位置上有什么特点？ ∠4和∠8与截线及两条被截直线在位置上有什么特点？ 图中还有其哪两对角？ 　　 2、内错角：∠3和∠5与截线及两条被截直线在位置上有什么特点？图中还有吗？　　 3、同旁内角：∠4和∠5与截线及两条被截直线在位置上有什么特点？图中还有吗？　　 总结：两条直线被第三条直线所截时，如何识别同位角、内错角、同旁内角？　　 对上述问题以小组为单位展开讨论，然后学生间互相评议。 　 三、合作探究 如图，直线DE、BC被直线AB所截，（1）∠l与∠2，∠1与∠3，∠1与∠4各是什么 关系的角？ 四、学以致用：（相信自己，你是最棒的！） 1、直线EF与GH被直线AB所截，哪些是同位角？哪些是内错角？哪些是同旁内角？ 2、如图直线a、b被直线l所截，（1）就位置关系而言∠l与∠5是什么角？ （2）如果∠l=∠5，那么在标出的角中与∠l相等的角有哪些？与∠l互补的角 有哪些？ 五、当堂检测 1、填空 (1)如图2-43，直线AB、CD被DE所截，则∠1和 是同位角，∠1和 是内错角，∠1和 是同旁内角，如果∠1=∠5.那么∠1 ∠3. （2）上题中（图2-43）如果∠5=∠1，那么∠1=∠3的推理过程如下，请在括号内 注明理由： ∵∠5=∠1（ ） 又∵∠5=∠3（ ） ∴∠1=∠3（ ） （3）如图2-44，∠1和∠4是AB、 被 所截得的 角， ∠3和∠5是 、 被 所截得的 角，∠2和 ∠5是 、 所截得的 角，AC、BC被AB所截得的同旁 内角是 . ∠ （4）如图2-45，AB、DC被BD所截得的内错角是 ，AB、CD被AC所截是 的内错角是 ，AD、BC被BD所截得的内错角是 ，AD、BC 被AC所截得的内错角是 . 2、选择题 （1）如图2-46，∠1与∠2是同位角的个数有（ ） A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 （2）如图2-47，（ ）是内错角 A. ∠1和∠2 B. ∠3和∠4 C. ∠2和∠3 D. ∠1和∠