11.美丽的小路教案.docVIP

课题 11、美丽的小路 课时 2课时 备课时间 3月19日 教学目标 1、认识“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学重点和难点 课文的第八自然段。 教学准备和手段 课件、生字词卡片 教学流程 　　 第一课（一）、激趣导入　　（出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。（全班齐读课题）（二）、初读感知　　1、学生听教师范读，初步了解本课讲了一个什么故事。　　思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？　　2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。 （三）、认记生字　　1、认读带生字的词。　　2、请小老师带读。　　3、认读单个的生字。　　4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。 （教师把生字都板贴在黑板上，指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导鼻音声母的字“脑”，后鼻音字“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。）（四）、学习课文第一至八自然段　　1、想像说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？　　2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？　　3、指导朗读。　　①、朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）　　②、比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。　　③、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。　　④、分角色表演读。　　喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。　　小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。 （四）指导写字 1、读一读生字，并口头组词。 2、指导写“赶、起、干”。“赶、起”都有走字旁，“土”字的横左边长，右边短，给“干和己留空隙。　干：第二笔“　”比第一笔长，第三笔“∣”竖在竖中线上。 3、教师范写，学生练写。 （五）、布置作业　　1、把课文第1——8自然段读给家长听。　　2、把课文第9——12自然段读通顺。思考：美丽的小路是怎样找回来的？　　　　　 　　 第二课时 （一）、复习导入 1、学生复习生字2、学生朗读第一至八自然段。 3、复习我会读中的三个句子。4、美丽的小路找回来吗？（二）、学习第9——12自然段。1、复习这几个自然段的生字词。2、学生自由读9——12自然段。3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？ （1）学生看图，用自己的话说说图中的情景。 （2）同桌互读，理解“推来、拿来、提着“等词语的意思。 （3）比较句子学习重叠词的表达方法。 课件:一条干净的小路又出现了。 一条干干净净的小路又出现了。　4、指导朗读。（三）拓展延伸 师：同学们，你们知道鸭先生门前的垃圾是从哪里来的？ 读一读第8段，理解“都怪我。 我们周边的垃圾是从哪里来的？这些垃圾又到哪里去了？ 我做校园“美容师”。　　表一： 我们的校园美丽吗？? 我们校园里的饿垃圾是从哪里来的？ 这些垃圾到哪里去了呢？ 　表二：? 我给校园作“美容”计划 ?我为校园“美容”所做的事? （四）、指导写字。 1、学生先观察，再说说如何记住“赶”“先”“明”“净”四个字。　　观察田字格中的“先””学生自己发现重点笔画的位置和写法。　　先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的“—”稍写长点（左边长点右边短点）最后一笔“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。　　3、师范写，学生练写。　　4、展示学生的写字本，师生共同点　　?（五）、布置作业把这个故事完整地讲给家人听。 板书设计： 11美丽的小路 美??? 花花绿绿???? 五颜六色 脏??? 垃圾???????? 苍蝇 美??? 清扫???? 浇水???? 洗澡 9. 两只鸟蛋 取下────────送回 爱鸟 教学反思： 2