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再版前言 （一） 回望经济地理学作为一门独立学科的历史，仅百年有余。而该学科的快速发展，只是近半个世纪的事情。上个世纪60年代，数量革命促使经济地理学由描述走向理论解释。沿着侧重数量化这一脉络的发展，跨学科的区域科学应运而生。后来，一些经济学大家，矢志不移继续挖掘，在空间的框架下将经济学的一些热点问题与严格的数理推理相结合，催生了“新经济地理学”。尽管地地道道的地理学家对这一名称嘘声不断，并抗议“新经济地理学”对上个世纪70-90年代地理学家的相关成果漠视无睹，但最终还是求同存异，与经济学家一起在“经济地理学”这一舞台上交流切磋、共谋发展。 与这一发展脉络相参照，数量革命之后，主流地理学家沿着侧重理论解释的方向，追根溯源，引发了从多种影响因素探索经济地理问题的现象。诸如，产生于上个世纪70年代的政治经济学派强调政治和经济力量对资本主义空间经济的重要影响；90年代的后结构主义学派、文化学派、女性主义学派强调地理研究中对人的作用、文化制度的作用以及对女性的关注，等等。从而形成了地理学研究中多元化观点共存的局面。 以上只是发生在英语世界中的故事。如果举目远眺，放眼世界，经济地理学研究更是百花齐放、百家争鸣。拿中国来说，有顺承西方国家脉络研究的学者，更有坚持中国几十年传统的学者；有强调人地关系研究的，也有强调经济社会问题的；有一味追求计量方法的，还有坚信经济地理现象太为复杂难以量化的，纷纷纭纭，不一而足。其多元化格局并不亚于英语世界。 在这样的背景下，理清经济地理学的发展脉络，编写一本能够博得广泛认同的经济地理学教材，几乎是一个遥不可及的目标。任何一本教材，当其侧重一些方面的同时，便可能忽视了另外的一些侧面。 （二） 1999年由高等教育出版社出版的《经济地理学》，可算是从一个特殊视角入手构建其框架并强调理论侧面分析的一个尝试。该书面世以来，蒙读者垂青，至2006年初，已重印12次，发行10余万册，被国内诸多高校作为核心课程教材和研究生考试的主要参考书籍之一。2002年又幸获全国高校优秀教材一等奖。在深感欣慰之余，我们深知，教材中仍存在不少问题，更有许多有待提高和完善之处。为此，在出版社和广大读者的支持下，作者从2004年开始，着手该书的再版修订工作。我们尤为关注读者的反馈，通过多种渠道了解相关信息。其实，自2000年以来，便有不少热心的读者通过电话、电子邮件、信函等方式向我们反馈对教材的意见和建议，其中一些意见非常具体细微，多有真知灼见，给我们留下了深刻印象。我们还分别在重庆和上海召开了2次专门会议，就教材内容与诸多高校老师交流，倾听他们在教材使用中的感想。同时，我们还注意采集网络上的读者批评与建议。对收集的意见详加甄别，除了肯定意见之外，认为教材存在的问题可归纳如下： 第一，认为教材难度较大。由于一些学校在一年级开设经济地理学课程，学生的经济学及其他相关基础薄弱，生活经历少，对书中的概念不能很快接受。第二，内容较多。倘若全讲，所用课时会超过教学计划的规定。第三，部分内容深度不够。有些部分只是列举一些现象，理论问题未能很好地提炼；还有些内容不仅理论不够，而且与所要讲解的中心问题关系不大；有些概念没有清楚地解释。第四，新近变化未能充分反映出来。如文化和制度转向，经济学家的量化研究，企业集聚等。第五，中国学者自己的成果体现不够。近几年中国学者在诸如经济空间结构、全球化与区域发展等方面做了许多有价值的工作，而在教材中未能得到充分反映。 本书第二版仍坚持第一版所强调的特色突出的基本框架，即从经济活动的基本单元（企业）入手，研究单一企业（含单部门、多部门、跨国和全球企业）区位、区域内企业关联及区域发展、区域间经济联系、以及经济活动全球化。我们坚持这一特点，是因为：（1）本书开宗明义强调经济地理学基本理论的传输，这种框架设计可以摆脱按部门经济地理安排的框架的限制，系统阐述不同层面的理论问题；（2）把企业作为基本单元，抓住了经济活动的核心（尽管在中国农村，农户也是一个基本经济单元，但发展到一定程度后也会转为企业），抓住了经济空间组合中的最基本模块；（3）从企业—区域内企业关系—区域间联系—经济全球化的研究框架，反映了经济地理学近100余年的发展过程；（4）这种框架便于学生从具体现象入手，由小到大、由微观到宏观的渐进式学习；（5）读者普遍反映较好，认为新意突出、层次分明。诚然，如前所说，该框架在强调一些侧面的同时，也存在忽视另一些侧面（如部门经济地理、人地关系与可持续发展等）的弊端。 在这样的框架下，我们充分吸纳了读者的批评和建议，对教材从诸多方面进行了修订： 第一，理论更新。包括：（1）增加中国地理学家近年的理论成果，包括点轴理论、区域城市对称分布理论、极核式空间结构理论等（第7章）；（2）近6年来国际经济地理学理论的新进展，尤其是地理