山东省德州市乐陵一中高中生物 5.4能量之源 光与光合作用（一）A学案 新人教版必修1.docVIP

山东省德州市乐陵一中2014年高中生物 5.4能量之源 光与光合作用（一）A学案 新人教版必修1 【学习目标】 1.理解实验“绿叶中色素的提取和分离”的实验原理和方法，掌握基本操作技能 2.了解色素的种类和功能及叶绿体的结构和功能3.了解光合作用的探究历程 【学习重难点】 绿叶中色素的种类及绿叶中色素的提取和分离 课前预习案 【旧知回顾】 有氧呼吸： 第一阶段 第二阶段 第三阶段 场所 产物 能量 有氧呼吸反应式： 无氧呼吸反应式： 影响呼吸作用的因素有哪些？ 【教材助读】 一、捕获光能的色素和结构 1、提取和分离叶绿体中的色素 （1）原理：叶绿体中的色素能溶解于 。所以可用 提取绿叶中的色素。叶绿体中的色素在 中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上 ；反之则慢。 （2）方法步骤： ①提取绿叶中色素：称取菠菜叶2g→剪碎置于研钵→放入少许______ _和____ ___→加入 10mL____ __→迅速研磨→过滤→收集滤液（试管口用____ __塞严） ②制备滤纸条： ③画滤液细线： ④分离色素：滤纸条轻轻插入盛有层析液的小烧杯中，滤液细线不能触及到 ，用培养皿盖住小烧杯。 （3）结果分析：色素的种类和功能 色素 功能叶绿素 ：蓝绿色吸收 ：黄绿色 类胡萝卜素 叶黄素：吸收 胡萝卜素： 二、叶绿体的结构和功能 含有很多 ，由 堆叠而成，分布有 和 叶绿体的功能是： 三、光合作用的探究历程 1、直到18世纪中期，人们一直以为只有土壤中的 是植物建造自身的原料。 2、1771年，英国的普利斯特利的实验证实： 可以更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 3、1779年，荷兰的英格豪斯证明了 在更新空气中不可缺少。 4、1785年，随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出的气体是 ，吸收的是 。 5、1864年，德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物还有 。 6、1939年，美国的鲁宾和卡门利用 证明了光合作用释放氧气来自水。 7、20世纪40年代，美国的卡尔文，利用 技术最终探明了CO2中的碳在光合作用转化成有机物中碳的途径。 【预习自测】 1.吸收光能的色素分布在： （ ） A.叶绿体的外膜上 B.类囊体的薄膜上 C.叶绿体的内膜上 D.叶绿体的基质中 2.在叶绿体色素的提取实验中，研磨绿叶时要加入乙醇，其目的是（ ） A 防止叶绿素被破坏 B 使叶片充分磨碎 C 使各种色素充分溶解在乙醇里 D 为了使叶绿素溶解在丙酮里 3.下列各项液体，可做为色素溶剂的是（ ） A 水 B 氯化氢 C 乙醇 D 草酸 【问题反馈】（记录预习过程感到困惑的问题） 课内探究案A 探究点一：捕获光能的色素 问题1：本实验的选材： 问题2：色素提取和分离的原理是？ 问题3：无水乙醇的用途是_________________________ __； 层析液的的用途是_____________ _____； 二氧化硅的作用是______________ ； 碳酸钙的作用是___________________________ __； 分离色素时，层析液不能没及滤液细