《圆的认识一二》导学案三单.docxVIP

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 导学案序号NO：1科目数学年级六年级课题圆的认识（一）备课学校上小红沟小学主备人王如虎课型新授课时第一课时共享人学习目标1.在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特征。2.在开放式画圆的情景中，会用圆规等工具画圆。3.在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事特的合理性。学习重点通过动手操作认识圆，掌握圆的特征。学习难点画圆学习方法合作探究教学准备圆的模型、圆规、三角板、课件、三单学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改创设情境引入主题3’一． 圆的认识1.生活中哪些地方可看到圆形？与学过的图形比有什么不同？（你觉得这些图形美吗？）学生汇报自主学习10’1、根据问题进行自主学习。 2、巡视学生学习活动的情境。1、学生能够独立思考，将自己不懂的问题梳理出来。2、反馈自己的质疑。合作探究15’1、出示合学评价单（课件）2、随机抓住学生生成的问题，将学生的思维引向深度。3、引导学生适时补充、质疑、提出不同的见解并记录。1、在组内由组长组织进行讨论，记录。2、积极参与讨论，发表不同见解。展示交流5’1、组织学生以小组为单位进行展示。2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。3、规范指导评价。1、分小组自主、自信、大方展示。2、全班交流，形成多元对话。3、全面评价。练习检测4’1、指导。2、评价。3、激励。（ p3页第一题）1、组长组织探究，深入问题。2、用多种方法解决问题，并展示。拓展延伸3’1、本节课你的收获。2、出示拓展学习评价单。3、问题拓展.(p3页第二题) 4、作业 。1、小结归纳，提炼升华。2、有持续探究问题的愿望。3、汇报展示。 板 书 设 计圆的认识（一）圆心确定圆的位置半径决定圆的大小教学反思校长(主任) 签字： 年 月 日备注周审签字： 年 月 日备注小计： 节月查签字： 年 月 日备注总计： 节《圆的认识（一）》自学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人：班级： 组名： 姓名： 时间： 一、【自学目标】：1、认识圆，了解圆的有关知识。?2、会用圆规画圆。二、看书P2页，你了解了圆的哪些知识？??????三、请用圆规画圆。??四、想一想：除了书上的方法，还可以用什么方法画出圆？五、通过预习，你有什么疑惑？?????六、学具准备：圆规、2—3个圆纸片自我评价： 家长评价： 组长评价： 《圆的认识（一）》合学评价单教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！ 设计人： 班级：＿＿＿＿ 组名：＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿ 时间：＿＿＿ 【合学目标】：1.在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特征。2.在开放式画圆的情景中，会用圆规等工具画圆。3.在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事特的合理性。小组评价： 老师评价： 《圆的认识（一）》展学评价单 教师寄语：大家的智慧更显智慧！ 设计人：班级： 组名： 姓名： 时间： 【展学目标】： 在学习过程中培养学生自主探索、合作交流的能力。展学问题： 小组评价： 老师评价： 北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 导学案序号NO：2科目数学年级六年级课题圆的认识（一）备课学校上小红沟小学主备人王如虎课型练习课时第二课时共享人学习目标1、 进一步掌握圆的有关知识。2、 能用圆的知识解决实际问题。学习重点解决实际问题 学习难点解释某些现象学习方法合作探究教学准备纸片（圆形，方形，椭圆形）、课件、三单学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改创设情境引入主题3’1、说说什么是直径、半径？并在圆上指出半径、直径和圆心。2、说说画图的步骤，并画一个圆？学生汇报自主学习10’1、根据问题进行自主学习。 2、巡视学生学习活动的情境。（P3第1，2，3题）1、学生能够独立思考，将自己不懂的问题梳理出来。2、反馈自己的质疑。合作探究15’1、出示合学评价单（课件）2、随机抓住学生生成的问题，将学生的思维引向深度。3、引导学生适时补充、质疑、提出不同的见解并记录。（P4第4题）1、在组内由组长组织进行讨论，记录。2、积极参与讨论，发表不同见解。展示交流5’1、组织学生以小组为单位进行展示。2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。3、规范指导评价。（P4第5，6，7题）1、分小组自主、自信、大方展示。2、全班交流，形成多元对话。3、全面评价。练习检测4’a)画一个指定半径的圆b)画一个圆心自定的圆c)在没有圆规的情况下，你能用哪些方法画圆？（组长指名板演）1、组长组织探究，深入问题。2、用多种方法解决问题，并展示。拓展延伸3’1、本节课你的收获。2、出示拓展学习评价单。3、问题拓展.(p4页第8题)1、小结归纳，提炼升华。