《开天辟地》第二课时教学设计和反思.docVIP

研究主题：立足生本，创设情境 《开天辟地》第二课时 教学设计 全椒县江海小学 王昌兆 学情分析： 本课是依据古代神话故事改写的。宇宙是怎样起源的？天地是怎样形成的？大自然的一切是从哪里来的？古人用丰富的想象，创造了这个优美的神话故事，通俗易懂，生动有趣。学生很喜欢读，也读得懂。 二、设计理念： 学习这篇课文目的在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 三、教学目标: 根据知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维目标我设计如下　　1、学会十个生字，理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。　　2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。　　3、有感情地朗读课文。 4、以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。　 5、感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。 四、教学重、难点：　 教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想象。教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表自己的看法。 五、教学准备: 学生：请学生搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事。看看神话故事动画片。 老师：几个神话故事视频花絮 六、教学时间：2课时 七、板书设计： 第二课时 教学重点： 1、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想象、思维、表达能力。 2、　以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。 3、感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。 教学过程：一、走近中国古代神话故事 （一）播放两段动画片精彩片段，请学生猜故事名。 设计意图 上课之前播放学生爱看的动画片花絮，引起学生对神话的好奇和回忆，学生立刻就被这种情境感染，情绪高涨，兴趣盎然。在这种情境下进入文本的学习，就顺应了学生的内心需求。这是创设情境法。 接着问：同学们，你还听过或读过哪些中国古代神话故事？（学生自由发言） 预设：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎织女》、《女娲造人》、《神笔马良》等。 我们上节课也学了一个神话故事——（生答开天辟地） 七、板书设计　　　　　　　 10、盘古开天辟地　　　　　　神话　　　　　　　　　　盘古 开辟天地 坚持 奇特而合理的想象　　　　化生万物 勇于献身 　　 八、教学反思： 《盘古开天地》讲的是盘古的巨人开天辟地的故事。这篇课文内容短小，但故事极富想象力，文字叙述具体而生动。其实文章中处处都充满了神奇，处处都可以去体会，只要学生能说出自己的感受，能够通过朗读或者词语中感受到神奇就可以了， 我认为我的这节课上有成功 一、以主问题贯穿全文。这个故事真神奇，你从哪些地方看出的？以神奇为基点，让学生通过朗读、自读自悟、品析文段去感受文章的神奇妙处，感受神话的写法。 二、学会通过重点词语感悟人物精神。如抓住”这个动作词，通过学生做动作让学生感受盘古开天辟地的艰难，感受盘古开创宇宙的过程。 ?三、展开想象的翅膀。课文最容易感受神奇之处在于盘古倒下后身体发生的变化，让学生通过仿说的形式展开合理的想象，想象盘古倒下后，他身体其他部位还会变成什么。学生的答案往往让老师充满的惊叹。 1