小学科学徐明报告：鄂教版教材解读-7.11(终)－图文.pptVIP

鄂教版《科学》教材解读 武城职院 初等教育学院 徐 明 武汉市洪山区野芷湖西路10号 027--176786912@ 一、构建教材的思路 以儿童生活经验圈的不断扩大为线索，逐步扩展教学内容（课程标准规定的内容）的深度、广度。 儿 童 学 校 家 乡 和 祖 国 地 球 和 宇 宙 家 庭 二、教材结构 按生活圈分年级： 家 庭——三年级 学 校——四年级 家乡、祖国——五年级 地球、宇宙——六年级 年 级 单 元 名 称 三年级（上） “做”科学，从身边开始 我们在生长 生活中的食物 饮用水 身边的玩具 家养小动物 三年级（下） 种凤仙花 养蚕 我们的衣服 住房与材料 家庭用电 四年级（上） 我们又长大了 旗杆和影子 寻访校园里的动植物 明天的天气怎样 我们在校园里运动 四年级（下） 到生物园里学科学 学习用品 课外活动 文艺汇演 按年级分单元 年 级 单 元 名 称 五年级（上） 我们身体的变化 走进树林 池塘群落 公路 农田 五年级（下） 有趣的动物园 到苗圃去 能源与矿产 环境污染与保护 六年级（上） 我们的生长发育 我们居住的星球 地球上的一天 地面形态的变化 四季中的变化 六年级（下） 生物的演变 月球 太阳与太阳系 无限宇宙 整理我们的科学课学习 知识与技能：生命、物质、宇宙三大领域内容中的现象、关系、变化、规律，由简单到复杂。 过程与方法：低年级到高年级——由扶到放逐步培养，指导下的探究向自主探究过渡。 情感、态度与价值观：渗透在学习知识与技能的过程与方法中。 按单元分课 (举例) 三年级 家养小动物 鸡 鸭与鸡 猫 兔与猫 四年级 寻访校园小动物 校园里有哪些动植物 观察一棵树 小动物的家 观察蚂蚁 更多的小动物 五年级 农田 常见农作物 农作物与土壤 农作物与化肥 大棚蔬菜 防治病虫害 六年级 地球 宇宙 地球 地图 四季星空 一年中气温的变化 动植物是怎样过冬的 将生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域内容进行分解组合： 三、教材的特点 1.体现知识的综合应用 一个单元内的教学内容，不只是涉及某一个学科的知识，而是多学科知识的综合应用。（例如：三上的《饮用水》，认识水、净化水、烧水、喝水等课题，涉及物质、生命、地球等领域。） 2.强化以“探究为核心”的学习过程 选取尽可能让学生经历探究的学习过程的内容。 3.强化科学与生活的关系 从生活中引出学习的问题，研究得出结论之后，再回到生活中解决问题。 4.关注了“技术”方面的内容。 在引导学生开展科学探究时，强调技能训练。同时，在许多课里，尽可能安排动手制作的活动。 如：身体生长变化记录卡；给小动物做个“家”（蚯蚓）；用橡皮泥做“蚂蚁”；制作风向标和风力计；制作雨量器；制作测肺活量的简单装置；设计制作纸制品；制作降落伞；制作“潜水艇”；制作“土电话”；制作“潜望镜”等。 5.教学实施体现可操作性 （1）学习内容来源于学生的生活； （2）材料易找、易得；（常利用废旧物资） （3）实验设计经过反复试验，容易做，效果好； （4）对种植、饲养等活动，采取分课分阶段实施。 6.教学评价操作性强 评价为着促进学生的发展。 评价内容全面：爱提问题、大胆想象、合作交流、动手操作、创新设计。 评价方式多样：自我、小组、教师、家长。 （在每个主题单元后设有自由研究和单元评价表，课中还有形成性评价。） 四、课的结构与教学活动的类型 课的一般结构 提出问题→探究问题→得出结论→应用知识 课的教学活动可分为以下几个类型： 1. 观察 2 .考察 3. 实验 4. 制作 5. 饲养、种植 6. 讨论 五、教学活动的实施 （一）观察