山东省滨州市邹平实验中学八年级物理上册 第2章 声现象教学案 （新版）新人教版.docVIP

课 题 课 时 本学期第 2 课时 日 期 本单元第2 课时 课 型 主备人 复备人 审核人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。了解乐音的特性。常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。了解现代技术中与声有关的应用。能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。 知道防治噪声的途径。 能力目标 1.通过师生共同理顺知识结构，使学生对声音的理解系统化、条理化。 2.通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。 3. 能从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题。能书面或口头表述这些问题。? 情感目标 ①通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。 ②通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。 ③结合本地的实际情况，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识，培养他们学习科学的乐趣 重 点 难 点 重点：声音发生和传播；乐音的三个特征 器材 乒乓球、音叉、橡皮筋 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 启动课堂 感知目标 说明本节课的复习内容和方式，指导学生依据学案，明确学习目标。 依据学案，明确学习目标 一、20分钟对照学习提纲看完课本。 二、重点讲解：1、声音的产生及传播；2、声音的三特性（拿乐器作例子，分别讲解，加以区别）； 自学导航 自学文本 基础知识〖本部分为大纲要求识记并掌握的部分，是你提高与应用的基础〗 基础知识回顾： 学生一一说明，教师板书 1、阅读提纲中提纲中题目，解决相关问题。 本部分为大纲要求识记并掌握的部分，是你提高与应用的基础 第2章 声现象 教师活动 学生 活动 设计 意图 复备标注 自学导航 一、声音的产生与传播 声音是怎么产生的？举例。 声音靠什么传播？举例。 声音在真空中能否传播？通过 什么实验可以证明？ 声音以什么形式传播？ 声音的速度跟什么因素有关？ 声音在各种介质中传播速度有什么规律？ 声音在空气中的速度 是多少？ 请设计一个测声音速度 的方法？ 我们怎样听到声音 人耳怎样听到声音？ 失去听觉的人怎样才能听到声音？ 声音的特性 1、声音有哪些特性？ 2、什么是音调？音调与什么因素有关？什么是频率？频率的单位是什么？什么是超声波？什么是次声波？ 3、什么是响度？响度与什么因素有关？ 4、我们常常根据什么分辨不同的声音？ 四、噪声的危害和控制 1、什么是噪声？从环保角度看噪声包括哪些？ 2、噪声以什么单位表示强弱？ 3、说说噪声等级的划分？ 4、减小噪声的三个途径是什么？ 五、声的利用 1、声与信息 （1）举一些声音传递信息的实例。 （2）蝙蝠是如何进行回声定位的？ （3）回声定位在科学有什么应用？ （3）声信息在医学方面有哪些利用？ 2、声在能量方面有哪些利用？ 介绍超声波清洗精细机械；超声振动除结石。 六、问答题（6分） 1.小明家住在快速路旁边，窗户正对快速路，每当有汽车经过，都会产生很大的噪声，严重影响休息和学习，请你根据所学的知识帮小明解决这个问题。请具体说明解决的办法和道理。 就小组内不能解决的问题，进行班内讨论。采用提问、回答的方式。 学生思考回答 提出问题小组讨论 展示 让学生通过实验来总结结论避免死记硬背 3、重点实验：真空铃实验，振动发生实验。 三、完成重点例题的学习。 四、难题处理：4页：10、11。 五、当章训练、测试 知识梳理 声音的产生 传播条件 传播形式 传播速度：不同介质中声速不同 声音的感知过程 音调：决定因素 响度：决定因素 音色：决定因素 来源和危害 定义 防治 声传递信息 声传递能量 课堂小结、归纳重点、强调解题注意事项，学生应对中考能有的放矢 请学生归纳规律，并请填图 技能迁移 针对以下四幅图，下列说法正确的是（ D ） A．甲图中，演凑者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的响度 B．乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高 C．丙图中，随着向外不断抽气,手机铃声越来越大 D．丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染 独立思考 小