山东省肥城市石横镇初级中学八年级英语下册 Unit 4 He said I was hard-working教学设计 人教新目标版.docVIP

Unit 4 He said I was hard-working教学设计 一、设计思想 《新目标英语》教材的语言教育理念是：强调语言的实际应用，培养学生的“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学模式。每个单元都设计一个或几个与单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养学生用英语解决实际问题的能力。本课设计理念：1.创设语境，展开情景对话教学；2. 开展合作学习，进入竞争机制。 二、教材分析： 本课是新目标英语八年级下册第4单元第一课，本单元围绕谈论肥皂剧《年轻的生命》的剧情展开了一系列的活动，目的是学习如何转述他人话语，他要求学生熟练的掌握在把直接引语变为间接引语时时态及人称的变化，这就要求学生能够准确的判断出原直接引语的时态及句子类型。在此基础上根据主句的时态丛句做出相应的变化。通过本课的学习培养学生的合作精神，自学能力，进一步地提高学生的听、说、读、写能力。 三、学情分析 学生在学习本部分之前，已对What can you do ? What’s your favorite color\sport\subject？What will you do this summer ？等句型十分熟悉， 为本节课直接引语和间接引语的学习奠定了语言基础。 四、教学目标 （一）知识与能力 了解直接引语和间接引语，以及引语之间的转换。听力训练也是本课的一个重点内容。 （二）过程与方法 引导学生参与课堂Groupwork活动，组织学生说话，再由其他学生当堂转述来训练学生进行引语转换。第一教学环节是引语转换训练，第二教学环节是听力能力训练，第三教学环节是故事接龙训练。 （三）情感态度价值观 引导学生参与课堂Pairwork和Groupwork教学的活动，培养他们团结协作的品质。 五、教学重、难点 （一）重点 了解直接引语和间接引语，以及引语之间的转换。 （二）难点 间接引语转换中，注意一些关键动词的变化和人称代词的变化。 六、教学策略 组织学生参与课堂Pairwork和Groupwork活动，重点在于训练学生进行引语转换和听力能力。同时精讲与精练一些关键动词的变化和人称代词的变化。 七、亮点预设 1.创设引语转换情景的Groupwork，让学生在熟悉的话题中渗透新语言项目。 2.学生自学直接引语与间接引语的转换表格，自己总结，培养学生的自学能力，总结归纳分析能力。 3.引入竞争机制，在快速抢答中加深对引语转换时理解与运用。 4.做报告，创设情景引导学生充分运用引语转换知识进行汇报。 5.明星有话说，把明星的话写在精美的卡片上，让其他同学转述明星的话，渗透对学生的学法指导和情感教育。 八、教学过程 Warming up （Do you want to learn English well ? Open your mouth and speak English loudly . Believe yourself ! Don’t be shy !） Read the chant I am a girl , I am a girl . She said she was a girl . I can sing , I can sing . He said he could sing . I will be a doctor , I will be a doctor . He said he would be a doctor . 设计意图 ：通过琅琅上口的chant,让学生感受体验新知识。 Step 1 . 自由对话Make up some conversations . Work in groups of four . (My English is good ! I can speak it well.) Pay attention to the words that will change.（表现好的小组将每人一个精致的小红旗） Conversation 1 : My favorite A : What is your favorite color\ sport \ subject ? B : My favorite color \ sport \ subject is red \basketball \English…… C : What did he \ she say ? D : He \ she said his \ her favorite color \sport \ subject was red \ basketball \English…… Conversation 2 : I can A : What can you do ?