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课题研究过程资料 课题编号及名称 2013062小学语文课堂教学与课外阅读衔接研究 活动时间 9.10 活动地点 本校 主 持 人 冯翠兰 参加人员 低年级组语文老师 活动主题、内容 本学期每月至少开展两节课堂专题研讨课，并注重随堂课形式与效果，形成系统的教学案例与教案。 活动过程简要程序记录 课题研究要基于课堂，立足于课堂，要在课堂教学实践中发现课内外文本最佳的契合点，发现激发学生阅读兴趣，提高阅读能力、积累丰富知识、提升语文素养的指导方式和方法，并形成一定的教学指导模式。 解决了什么问题 探索培养小学生课外阅读兴趣的手段、途径。全面提高小学生课外阅读的兴趣。 产生的效果 及问题简述 1扩大学生的阅读范围和质量，培养学生学习语文的能力，减轻负担，提高质量，从而全面提高语文课堂效率，使学生语文素养全面发展的课堂教学研究。 2 探索低、中、高年级积累能力的要求，构建小学阶段课外阅读中积累能力的层次、体系和指导模式。 下一步工作 构想 1上好课题研究课并作研究反思及课题研讨； 2 组织课题组成员进行关于“比较阅读”的理论学习。 一、活动内容：××××××× 王继棠老师来到大丰市第三小学，给学校的语文老师进行专业知识培训。 讲座结束后，许多老师感慨，王老师高屋建瓴的讲学，让人豁然开朗，收益颇多。 ——“麋鹿之父”丁玉华 丁玉华先生赠送给