有余数除法的认识.pptxVIP

有余数的除法的认识柿元小学张彩霞课时目标：1.在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数的除法的意义。2.能根据平均分有剩余的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。3.通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。4.感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。重点难点：了解有余数的除法的表示方法。例1.把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人？每人分3支、4支、5支呢？每人分2支，可以分给5人。把10支铅笔分给小朋友，按每个2支、3支、4支、5支铅笔平均分，也就是把10支铅笔平均分如下表： 每人分几支 分给几人还剩几支2534531222由上表可以看出，在平均分铅笔时会出现两种情况：一种是正好分完，一种是分完后还剩余。平均分完可以用除法表示，平均分后还有剩余，也可用除法表示。第1和第4两种分法都是平均分，而且正好分完除法算式是：10÷2=5读作：10除以2等于510÷5=2读作：10除以5等于2第2和第3两种分法都是把10支铅笔平均分，不能正好分完，而剩余的铅笔又不够再分一份了，这个剩余数就叫余数。如10支铅笔，每人分3支，可以分给3人，还剩1支，写成除法算式是：10÷3=3（人）……1（支）…余数10÷3=3……1读作：10除以3等于3余1这里的……表示余数，1叫做余数1，这样的除法算式叫做有余数的除法算式。又如10支铅笔，每人分4支，可以分给2人，还剩2支，写成除法算式是：10÷4=2（人）……2（支）观察算式，找出余数的特点：10÷3=3……1在有余数的除法算式中，余数小于除数余数小于除数10÷4=2……2余数小于除数小结：1.把一些物体平均分有两种情况，一种是正好可以分完，没有剩余；另一种是有剩余，平均分的结果可以用有余数的除法算式来表示。 2. 把物体平均分后剩余的部分就是余数，余数一定要比除数小。 例2.31（1）有13颗草莓，每个盘里放（ ）颗，可以放（ ）盘，还剩（ ）颗。413÷43盘1颗（2）有13颗草莓，平均放在（ ）个盘里，每个盘里放（ ）颗，还剩（ ）颗。3414颗颗13÷31这道题是用两种不同的方法理解平均分的过程。（1）是把13颗草莓，每个盘里放4颗，可以放3盘，还剩1颗。（2）是把13颗草莓，平均放在3个盘子里，每个盘里放4颗，还剩1颗。对应着不同的理解方法就可以得到相应的有余数的除法算式。要注意商和余数的单位名称。这是平均分的两种类型，都可以用有余数的除法算式来表示。根据一幅图，一般可以写出两道有余数的除法算式例3：把9个苹果平均分给两个小朋友，每人分几个，还剩几个？19÷2=（ ）…… （ ）4个个答：每人分4个，还剩1个。把9个苹果平均分，用除法来计算。总结：平均分有两种情况，一种是正好可以分完，没有剩余；另一种是有剩余，剩余的数又不够再分一份，这个剩余的数就叫余数。平均分的结果可以用有余数的除法算式来表示。巩固与练习1.先填出每道算式中的商和余数，再读出来。（1）.52÷7=7……3的商是（ ），余数是（ ）， 读作（ ）（2）.47÷6=7……5的商是（ ），余数是（ ）， 读作（ ）7352除以7等于7余37547除以6等于7余52.圈一圈，填一填。（1）10个 ，每4个一份，分成了（ ）份，还剩（ ）。221042÷2（2）10个 ，平均分成3份，每份有（ ）个，还剩（ ）个。3110331÷3.看图填空。42（1）14只小鸭，每3只一份，有（ ）份，还剩（ ）只。32算式：14÷=（份）…… （只）4（2）14只小鸭，平均分成4份，每份有（ ）只，还剩（ ）只。3234算式：14÷ =（只）…… （只）24.看图填算式。17÷5=（盘）…… （个）3217÷3=（个）…… （个）255.有38个苹果，最少拿走内个可使5个小朋友分得的苹果一样多？每个小朋友分得几个苹果？38÷5=7（个）……3（个）答：最少拿走3个苹果可使5个小朋友分得的苹果一样多，每个小朋友分得7个苹果。谢谢再见！