2014年广东省初中毕业生英语学科学业考试大纲(修订稿).doc

2014年广东省初中毕业生英语学科学业考试大纲 （修订稿） 一、考试性质 初中毕业生英语学科学业考试（以下称“学业考试”）是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生达到2001年颁发的《全日制义务教育 普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下称《课程标准》第五级课程目标水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 二、指导思想 贯彻《课程标准》的新理念，反映《课程标准》的目标要求，遵循如下命题原则： 1.要依据《课程标准》来确定考查内容与标准。 2.要着重考查学生的综合语言运用能力；避免单纯考查语言知识。 3.要充分考虑学生的实际生活和心身发展水平。 4.要选用真实、地道的语言实际使用情况命题。 5.要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量。 6.要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制订评分标准。 三、考试依据 依据《课程标准》的第五级课程目标的等级要求、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和广东省粤考试中心[2003]85号文件《关于高中阶段学校招生考试英语口语工作有关问题的通知》精神，以及我省各地初中英语新课程教学实际情况。 四、考试内容和要求 “学业考试”的内容是《课程标准》制定的三至五级目标内容，即初中生在全日制义务教育阶段七年级至九年级阶段应该完成的学习内容和达到的学习目标，包括语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题）、语言技能（听、说、读、写）、文化意识（文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力）、情感态度（动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野）、学习策略（认知策略、调控策略、交际策略与资源策略）等目标要求。考核的具体内容如下： 语言知识 语音 能够比较熟练地运用已学英语语音知识，拼读单词、朗读篇章、传递信息。（详见语音项目表） 词汇 能够理解词语的基本含义和特定语境中的意义，运用1600个左右的单词和200~300个习惯用语或固定搭配描述事物、行为和特征，说明概念。（详见词汇表） 语法 能够比较熟练地运用正确的语言结构来获取、处理和传递信息。 语言结构包括描述人和物的方式；具体时间和具体行为的发生、发展过程的表达方式；时间、地点、方位的表达方式和比较人、物体及事物的表达方式。（详见语法项目表） 功能 能够理解和运用所学交际功能用语在实际交际中有效地进行表达。（详见功能项目表） 话题 能够熟悉与学生个人、家庭和学校生活紧密相关的话题，包括：个人情况、家庭、朋友、周围的人、周围环境、日常生活、学校生活、兴趣爱好、个人情感、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康、天气、文娱体育、旅游交通、语言学习等。（详见话题项目表） 语 言 技 能 听 能够根据语调和重音理解说话人的意图。 能够借助语境克服生词障碍，理解语篇大意。 能够听懂熟悉话题的谈话，捕捉语篇中的有效信息。 能够在听的过程中用适当的方式作出反应。 能够针对所听的语段内容记录简单的信息。 说 能够在口语活动中发音清晰，语音语调自然，语气恰当。 能够根据交际内容和需要，使用眼神、面部表情和体态语言。 能够用英语询问简单信息、请求帮助、与他人沟通，合作完成任务。 能够根据话题进行情景对话，用英语表演短剧和故事等。 能够在口语表达中适当地自我修正，有效地传递信息。 能够用简单话题或主题讨论和交流观点和意见。 读 能够根据语境和词性推测、理解生词的含义。 能够把握语篇中句子与句子之间的逻辑关系。 能够捕捉语篇的主题，理解细节，并推断语篇的深层意思。 能够根据不同的阅读目的运用略读、审读等策略获取有关信息。 能够读懂常见体裁的阅读材料。 写 能够根据文字说明或图表提示，收集、筛选、整理有关的词语和素材。 能够根据要求写出完整的句子，做到书写正确、语法基本无误。 能够根据要求连句成段，组织篇章，做到意思连贯、逻辑通顺。 能够按照提示起草应用性短文、短信等，简单描述人物或叙述事件。 能够按照所给图示、表格写出简单的段落或操作说明。 文化 意识 能够正确理解语篇中的西方文化内涵，以及与中国相关文化的差异，包括一般称谓、常见习俗、地理位置、主要城市、气候特点、相关历史、传统的文娱体育活动和节假日，以及主要的庆祝方式。 情感 态度 在考试过程在能够注意并理解听力材料中的说话人或所阅读文章的作者的情感。在口头，笔头表达在表现出对祖国文化有深刻的了解，并具有初步的国际理解意识。 学习 策略 能够在交际中注意到中外交际习俗的差异并能够把注意力集中在意思的表达上。在考试过程中