外力因素及其对地表形态的影响.docVIP

第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换 第三节 地壳的运动和变化 第2学时 ◆课程标准： 运用示意图说明地壳内部物质循环过程 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素 ◆课标解读： 本条“标准”关注的对象是自然环境组成要素之一——岩石，要求的重点落在地壳内部物质循环，目的是以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变。 地壳是由岩石构成的，地壳内部物质可理解为岩石。要说明地壳内部物质的循环过程，首先要了解地壳内部物质——岩石的分类，即岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。其次要了解每一类岩石是怎样形成的，这需涉及各种地质作用，但一般不必深入讲述三大类岩石的成因。第三，理解三大类岩石——岩浆岩、沉积岩、变质岩之间，及其与岩浆间的相互转化。这是本条“标准”要求的重点。第四，从“过程”来看，需要把握转化的起点、终点，以及先后顺序，并由此过程形成“循环”的认识。 根据本条“标准”的要求，学生要能熟练阅读“地壳内部物质循环示意图”，同时能绘简单的示意图说明地壳物质的循环过程。这样的示意图不仅要绘出三大类岩石及岩浆，还应反映它们之间的转化过程，如岩浆上涌浸入地下或喷出地表转化成岩浆岩，岩石在外力作用下转化成沉积岩，岩浆岩和沉积岩在压力和热力作用下转化为变质岩，各类岩石在地下深处重熔为岩浆等。 本条“标准”对地壳、岩石、地质作用等内容未作明确要求，因此，对理解地壳内部物质循环所不必要的知识最好不涉及。但是，从人地关系主线出发，介绍岩石的形成和转化时，应联系人类对岩石的开发和利用。岩石是由矿物组成的，人类大规模利用的矿产资源都来源于矿物，因此，可根据条件适当介绍矿物、矿产等内容。 ◆教学目标 通过结合有关资料，能够说出外力作用的主要表现形式，分析的作用方式、分布地区，从而进一步解释现实当中地质地貌的形成过程，明白内、外力在塑造地表形态当中的作用。 通过结合岩石圈物质的循环图，能够说出岩石圈物质的循环过程，并能绘制三大类岩石的转换示意图，树立自然界各物质现象之间相互作用、相互影响的整体意识，并能据此感受到自然界的瑰伟和壮丽。 ◆教学重点 外力作用对地表形态的影响 岩石圈的物质循环过程 ◆教学难点 内力、外力作用与岩石圈物质循环的关系 ◆教学手段和主要教学方法 教学手段：板书板画教学、多媒体辅助教学 教学方法：启发式教学法 ◆教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 【导入】 黄土高原图片和有关埃及金字塔塔高降低的文字资料 【提问】 1.观察黄土高原图片，描述其地表特征并思考原因 2.读金字塔塔高降低的文字资料,说明其变化的原因 【观看思考】 【回答】 1.地表特征：千沟万壑，支离破碎；原因：流水侵蚀； 2.风力侵蚀； 激发兴趣,引导学生思考,导入新课 外力作用的表现形式之风化作用 【引入】 外力作用：指在地球表面的风、流水、冰川、生物等作用下，引起地表形态的变化的地质作用 【提问】 阅读教材，思考外力作用有哪几种表现形式？它的能量来源于哪？ 【阅读教材】 【回答】 表现形式：风化、侵蚀、搬运、堆积； 能量来源：来自于地球外部，主要是太阳辐射能，其次是重力能。 学会读书提取有效信息，整合思路 【引导】 阅读教材，观察岩石的风化图 【提问】 风化作用形成了怎样的地表形态，它的主要分布地区在哪里。 【阅读+观察】 【回答】 ①地表形态： 地表岩石被破坏（温度变化、水、大气、生物影响），碎屑物存留在地表，形成风化壳。（注：土壤是在风化壳的基础上演变而来的。） ②分布地区： 普遍（例：花岗岩的球状风化） 理解风化作用的概念、形成的地表形态、分布地区 外力作用的表现形式之侵蚀作用（风力、流水、冰川） 【分组】 全班分为四组，分别根据资料总结不同侵蚀类型的特征； 【材料】 雅丹地貌的形成 【提问】 风力侵蚀作用形成了哪些主要的地表形态，它的主要分布地区在哪里 【材料】 黄土高原的形成 【提问】 流水侵蚀作用形成了哪些主要的地表形态，它的主要分布地区在哪里 【材料】 桂林山水的形成 【提问】 流水溶蚀作用形成了哪些主要的地表形态，它的主要分布地区在哪里 【材料】 挪威峡湾的形成 【提问】 流水溶蚀作用形成了哪些主要的地表形态，它的主要分布地区在哪里 【回答】 风力侵蚀、流水侵蚀、流水溶蚀、冰川侵蚀 【回答】 ①地表形态： 风力的吹蚀和磨蚀，形成戈壁、风蚀洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇、风蚀城堡等。 ②分布地区： 干旱、半干旱地区（例：雅丹地貌） 【回答】 ①地表形态： 使谷底、河床加深加宽，形成“V”型谷，使破面破碎，形成沟壑纵横的地表形态。 ②分布地区： 湿润、半湿润地区。 【回答】 ①地表形态： 形成漏斗、地下暗河、溶洞、石林、峰林等喀斯特地貌。 ②