2015六年级数学下册第二单元教案.doc

第二单元:百分数(二) 第一课时 折扣 教学内容: 教材第8页 例题1 教学目标： 1、让学生在商品打折销售的情境中理解2． 3．教学重点：理解?教学过程 创设情景，导入新课。 师：同学们，每年圣诞节的时候，商场都会举行小各种促销活动，你们知道商家为了招揽顾客，会采取哪些促销手段？ 学生汇报：买一百??送二十，打折等。 师：很好，有些同学提到了打折，那么我们去购买打折的商品，是比原来便宜了还是贵了？ 学生交流。 看样子同学们对打折有了一定的了解。商家有时候降价出售商品，就叫打折扣?销售?，俗称打折。（板书） 今天我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题-----折扣。 二、×85%＝（元）×（1-90%）＝（元）四、课堂总结 学生谈谈学习本课有什么新的收获。 第二课时：成数 教学内容：教材第9页 教学目标： 理解成数的含义，会进行成数与百分数之间的相互改写。 能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有关知识的实际应用。 教学重难点：能应用成数进行简单实际问题的计算 教学过程： 情境导入。 同学们，你们见过农民伯伯们秋收吗？ 学生相互交流。 同学们想一想，如果这一年的雨水不足导致旱灾，农民伯伯的收成会怎么样？ 大家知道吗？我们农民伯伯常常会用成数来表示农业收成，如果这一年的收成比上一年多，那么他们会说这一年增产了几成；如果收成比上一年少，就会说减产了几成，那么增产几成究竟是增产了多少呢？ 课件出示教材第9页第二段文字，学生阅读、讨论。 师：很好，同学们很聪明，接下来我们就来学习成数。（板书课题） 探索新知 课件出示练习。 填填 一成=十分之（ ）=（ ）% 三成五=十分之（ ）=（ ）% （ ）=十分之（　　）＝２５％ 请同学口头回答，教师点评讲解。 归纳总结：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。几成表示十分之几，即百分之几十。 ２、课件出示第９页例题２主题图 组织学生读题，提问“节电二成五”说明什么？ 学生汇报：节约了２５％的电。 学生独立思考，列出算式，教师指名汇报。 　　３５０×（１－２５％）＝２６２.５（万千瓦时） 学生对比教材检验自己的答案是否正确。 巩固练习。 完成第９页做一做 总结提升。 同学们，你们还知道哪些关于成数的知识呢？ 教学反思： 第三课时：　　税率 教学内容：教材第１０页 教学目标： 使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义。 使学生学会根据具体的税率计算税款。 教学重难点：掌握税额的计算方法。 教学过程： 复习旧知。 前面两节课我们分别学习了折扣和成数的概念，以及关于它们的一些实际问题的计算。下面我们通过一些练习来复习折扣和成数。 课件出示练习题 （１）原价是１０元的铅笔盒，现在７折出售，现价比原价便宜多少元？ （２）一块菜地去年的收成是４１.６吨，今年比去年多收了二成五，今年的收成是多少吨？ 学生独立完成，然后教师讲解。 师：今天我们再来学习一个与百分数有关的概念——税率 探索新知 组织学生阅读教材第１０页第一、二自然段，说说什么是纳税？ 学生通过阅读集体回答。 认识税率。 　纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样，应纳税额与各种收入的比率叫税率。一般是由国家根据不同的纳税种类定出不同的税率。 师：通过刚才的阅读，你能列举哪几种税收？请说出这些税率的计算方法。 小结：消费税税率＝应纳税额÷消费额　　　　　营业税税率＝应纳税额÷营业额　　等等 计算税款。 课件出示第１０页例题３ 组织学生读题，引导提问： （１）这里的５％表示什么？ （２）求应缴纳营业税款是多少，就是求什么？ （３）同学们独立思考 独立完成后，教师集中讲解 板书：３０×５％＝１.5（万元） 巩固练习。 教材第10页做一做 组织学生审题，提示3500元的部分是不需要缴纳个人所得税的，学生独立完成。 指名汇报解题思路与答案，点评后集中讲解。 教材第14页练习二第十题 组织学生独立完成后集中讲解。 总结提升。 在我们的日常生活当中存在着各种各样的税收形式，但是他们都有一个共同点，那就是各种形式税收的应纳税额都等于收入乘税率。同学们，通过今天的学习，这一类问题你掌握好了吗？ 教学反思： 第四课时：利率 教学内容：教材第11页例题4 教学目标： 通过问题情境的创设，使学生理解本金、利息和利率的含义。 掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。 教学重难点：利息和本金的计算 教学过程 一、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类1、储蓄的意义师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？师：人们常常把暂时