九年级几何专题复习---三角形的整体备课要点分析.docVIP

九年级几何专题复习---《三角形》的整体备课要点分析 广州市第九十三中学 刘超然 三角形的有关知识是“图形与几何”中最为核心、最为重要的内容．三角形不仅是最基本的平面图形，而且是研究几乎所有其他图形的工具和基础．所有其他图形有关的计算问题、推理论证问题，大都要转化为三角形的问题来解决．三角形的有关知识，可以分为三个方面： 一、同一个三角形中各个元素之间的关系(边之间的关系、角之间的关系、边与角之间的关系)，以及有关的重要线段(高、中线、角平分线、中位线)；二、两个三角形之间的关系（全等、相似）；三、三角形的图形变化(平移、旋转、轴对称、)．一、总体设想 （一）计划用6个课时完成《三角形》一章的复习： 第1课时《一般三角形的性质、有关简单计算、证明》——包括内角和（外角）、三边关系、主要线段（三心）、中位线。 第2课时《等腰三角形的性质、判定》——有关计算、证明。 第3、4课时《全等三角形》——灵活运用全等三角形的判定和性质。 第5课时《相似三角形》——灵活运用相似三角形的判定、性质。 第6课时《三角形的图形变换》——平移、旋转、轴对称 （二）三角形与四边形、圆等知识组成综合性题目进行考查，而三角形的运动折叠形成新数学问题也。【示例】(07广州)21、如图，在△ABC中，AB=AC，内切圆O与边BC、AC、AB分别切于D、E、F. （1）求证：BF=CE； （2）若∠C=30°，，求AC. 【分析】本题在运用切线的有关性质得出线段相等的条件后，若在图形中隐去了圆，则解题过程中所用到的全是关于等腰三角形三线合一、三角函数的相关知识。因此，在进行《三角形》复习时必须注意落实相关内容的复习，为《圆》的复习打好基础。 二、考点分析 考一、三角形的有关性质 例1．（2009年济宁市）如图，△ABC中，∠A＝70°，∠B＝60°，点D在BC的延长线上，则∠ACD等于 A. 100° B. 120° C. 130° D. 150° 解题思路： 运用三角形外角的性质，答案C 例2．(2009年义乌)如图，在中，，EF//AB,,则的度数为（ ） A． B. C. D. 解题思路： 运用三角形内角和定理，答案D 例．2009泰安）如图，△ABC中，D、E分别是BC、AC的中点，BF平分∠ABC，交DE于点F，若BC＝6，则DF的长是 （A）2 （B）3 （C） （D）4 解题思路答案例4解题思路考二、三角形三边关系 例1、两点的距离，小方在池塘的一侧选取一点，测得米，米，、间的距离不可能是 （ ） A．5米 B．10米 C． 15米 D．20米 例2．(2009年温州)下列长度的三条线段能组成三角形的是( ) A．1cm， 2cm， 3．5cm B．4cm， 5cm， 9cm C．5cm，8cm， 15cm D．6cm，8cm， 9cm 解题思路：两边之和大于 答案：D 例3的周长为10，若设腰长为，则的取值范围 是 ． 考三、例1 解题思路例 A．13 B．14 C．15 D．16 解题思路例考、三角形全等全等三角形题型例析 （一、选择条件型 例1　如图，在△ABC与△DEF中，给出以下六个条件中（1）AB＝DE（2）BC＝EF（3）AC＝DF （4）∠A＝∠D（5）∠B＝∠E（6）∠C＝∠F，以其中三个作为已知条件，不能判断△ABC与△DEF全等的是（　　　） Ａ．（1）（5）（2） Ｂ．（1）（2）（3） Ｃ．（4）（6）（1） Ｄ．（2）（3）（4） 解题思路：根据全等三角形的识别方法及给出的四个答案，一一加以辨别，因为用（SAS）识别法中，两边对应相等的话，一定要夹角对应相等，所以答案（Ｄ）不能判断△ABC与△DEF全等． 二、补充条件型 例2　如图所示，在△ABC和△DCB中，AB＝DC，要使△ABO≌△DCO，请你补充条件_____________（只要填写一个你认为合适的条件）． 解题思路：由AB=DC以及图形隐含的对顶角相等：∠AOB=∠DOC可知，要使△ABO≌△DCO，根据（AAS）识别法，直接可补充∠A=∠D或∠ABO＝∠DCO．间接可补充：AC＝DB∠ACB＝∠DC。 评注：本题是一道结论开放性试题，由于全等三角形的识别方法有（SSS）（SAS）（ASA）（AAS）和直角三角形的（HL）识别法，因此，这类题目具有答案不唯一的特点．在添加条件时，要结合图形，挖掘隐含的公共边、公共角、对顶角等条件． 三、结论选择型 例3．如图．∠E＝∠F＝90°，∠B＝∠C．AE＝AF，给出下列结论： ①∠1＝∠2；②