九年级物理第16章教案.docVIP

16．1科学探究：电流做功与哪些因素有关教案 教学目标 1、知识与技能： ⒈）从能量转化的角度认识电能，能简单描述电能和我们生活的关系。 ⒉）通过实验探究认识电流做功的相关因素。 ⒊）会读家用电能表，会通过电能表计算电费。 学会用控制变量研究问题的方法 ： 通过电流做功实质的分析，对学生进行辨证唯物主义教育重点：实验探究电流做功跟哪些因素有关 难点实验探究电流做功跟哪些因素有关教学准备： 实验器材：低压电源、开关、导线、电流表（2只）、电压表（2只）、电能表实物。 教学设计： 教师活动 学生活动 说明 引入新课，板书课题1）做功的两个必备因素是什么？计算公式？ （2）流水可以做功吗？ （3）那么电流可否做功呢？ 2、演示玩具小车运动 （1）小车运动过程是什么能转化成什么能？ （2）电流通过电动机有没有做功？ 二、新课 （一、怎样测算家庭电费 ⒈，消耗了而得到了，从能量的角度看，什么能什么能？强调这一过程就是电流做功的过程总结并板书：电流做功的过程，就是把电能转化为其他形式的能的过程。电流做功的电能转化为其他形式的能。 有？如果做了电路中的能量是如何转化的？ 1、正在转动的电动机。 2、家中取暖的电热毯。 3、教室里亮着的电灯。 ⒉电能表 怎样测量消耗电能？ 出示、实物，引导学生观察，并注意读数方法、单位及换算。 电能表读数：月末数减去月初数（注意小数） 单位：千瓦时（kWh） 1kWh=1度=3.6×106J 1kW.h相当于1kW的用电器工作1h所消耗的电能 （2）介绍1度电的作用：电炉炼钢1.6kg；生产化肥0.7kg；采掘原煤105kg；灌溉麦田0.5亩次；电车行驶0.85km。看了“1度电的作用”，你受到什么启示？ 3796，上月末的示数是3646，这个月他家用去多少电能？如果电费为0.60元/度，这个月他家应交多少电费？ 二、电流做功与哪些因素有关⒈制定计划与设计实验 实验中如何来反映电流做功的大小，可以根据能量的转化，通常选择电流的热效应来探究问题，即通过对内能的测量来反映电流做功的大小。学生看课本“探究点拨”给出实验电路图15—3（a）、15—4（a），介绍实验装置。 ⒉进行实验与收集证据 按图15—3（b）、15—4（b）组装器材进行实验探究，并收集相关的数据 3分析得出结论 3引导学生读本节的最后部分，明确电功公式。 电功公式：W=UIt 出式中各量的单位。 2、家用电灯在一次使用时通过的电流是0.2A，消耗的电能是2.64×104J,这个电灯这次用了多长时间？ 三、巩固小结 展示，让学生依据小结四、布置作业： 学生思考回答 讨论并交流能量的转化。 生回答：电能表电能表上的数的读法，单位：千瓦·时及千瓦·时与焦的换算。 学测算家庭电费 学生明确研究问题的方法 参与实验过程，收集相关数据分析得出结论。并将课本上结论补充完整。 引导学生总结 板书设计： 第一节 科学探究：电流做功与哪些因素有关 一、怎样测算家庭电费 ⒈电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。 ⒉电能表： 读数：月末数减去月初数（注意小数） 单位：千瓦·时 1千瓦·时=3.6×106焦耳 二、电流做功与哪些因素有关 ⒈结论：电功公式：W=UIt ( J ) 生活中常用千瓦时又叫“度” ，符号是 KW·h ＆16.2电流做功的快慢 新课 知识与技能：1、让学生结合生活经验，能从做功快慢的角度认识用电器的性能，从而理解电功率的概念。 2、引导学生推导出电功率的计算式P＝UI，从而认识其单位“瓦”的另一种由来及其含义。 3、理解额定功率、实际功率以及它们之间的关系 过程与方法：引导学生写出电功率的定义表达式P＝W／t，认识其单位及其含义。 3、结合问题情境引导学生设计实验探究电功率的决定因素，培养学生的合作探究能力。 情感、态度与价值观：培养实事求是的科学态度。 了解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能快慢。 会用功率的计算公式P＝W／t简单的计算。 理解额定功率、实际功率以及它们之间的关系，理解电功和电功率的区别。 演示法，探究式，启发式 实验法，探究法 学生分组实验器材：导线若干、电压表、电流表、秒表、开关、电源各一只、小灯泡2只（不同规格）。 教师自制教具：两个不同的直流电动机固定在示教板上，分别提升等重的物体做功，工作电压可由使用干电池的个数来改变。（可以完成单独、串联、改变电压等工作方式） （一）复习巩固： 出示一只灯泡，师问：要想知道它在某一电路中消耗了多少电能、做了多少功，你有什么办法？