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小学班级管理见习 实践目标： 实践时间： （一）课堂学习 学生在教师组织引导下，进行集中学习，时间为两课时。 （二）教育见习 学生在见习指导老师和小组长的组织引导下，进行现场实践，时间为至少一个月。 实践场所： （一）课堂学习场所：多媒体教室 （二）课外实践场所：教育见习基地 见习过程： （一）见习前学习准备 1.教师指导 教师细心介绍小学班主任一日常规工作的细则，强调班主任工作的重要性，介绍有效的班级管理策略。 2.学生交流 同学们互相交流班级管理工作的有效策略，针对一些特殊问题进行案例分析和讨论。 3.小组汇报 以见习小组为单位，设计好详细的班级建设计划。 见习过程： （二）见习过程反思交流 1.小组汇报 以见习小组为单位，汇报已有的班级管理工作进展。 2.学生交流 同学们互相交流班级管理工作的有效经验，提出个人见习时遇到的困难与问题，进行交流和讨论。 3.教师反馈 教师将各位见习同学在班级管理见习的过程出现的问题予以反馈，提出改进措施与期望。 3. 见习过程： （三）见习后成果分享 1.学生交流 同学们互相分享班级管理工作的有效经验，撰写案例反思，将在班主任工作中体会最为深刻的地方予以描述，并以各种形式（包括诗歌、散文、小品文、故事等等）进行表达与交流。 2.小组汇报 以见习小组为单位，汇报班级管理工作见习的成果。 3.教师总结 教师将各位见习同学在班级管理工作见习的表现予以评价和总结，并给学生们提出具体而细致的学习建议。 见习评价： （一）评价主体 个人、小组、指导教师、合作指导教师 （二）评价内容 对见习生在班级管理、班级活动组织安排、各类教育教学事件的处理、学生思想工作的辅导等方面进行全面评价。 （三）评价方法 学生自主反思评价占10%+小组长评价占10%+见习指导老师评价占40%+合作指导教师评价占40%，采用A、B、C、D、E的等级评定。 事无巨细 师爱无痕 * 广东省精品课程 小学教育学 * 培养担任小学班主任的热情 4 熟悉小学班级管理工作 1 把握小学生身心发展的特点 2 学会小学班级日常管理 3 阅读书目一 王宝祥 主编.阳光心态每一天：班主任的每一天[M]. 北京:教育科学出版社,2009年. 阅读书目二 陈爱苾 主编.春华秋实每一年:班主任的每一学年[M].北京:教育科学出版社,2009年. 阅读书目三 吴增强 主编.学生心声细聆听:班主任与每一个学生[M].北京:教育科学出版社,2009年. 内容资源： *