走近3D打印v2.docxVIP

《走近3D打印》课程设计及实施方案为了满足小学生全面而个性化发展的需求，进一步促进中小学创新教育的发展，推进中小学科技型课程建设，根据《基础教育课程改革纲要》、《国家增材制造产业发展推进计划（2015-2016年）》的相关要求，中国科学技术大学先进技术研究院3D教育与研发中心针对小学生的特点开发了《走近3D打印》课程，并制定了具体实施方案。指导思想中国科学技术大学先进技术研究院3D教育与研发中心坚决贯彻国家基础教育课程改革精神，顺应国家3D打印技术推广普及要求，立足以小学生个性化发展为本的培养目标，加快推进中小学3D打印技术教育课程建设，实现学校皆创造、人人皆创造，营造全面素质教育的良好氛围。课程设置课程设置原则趣味学习原则面向小学生的3D打印课程首先是有趣的，让学生在玩中认识3D打印技术、感受3D打印技术、学习3D打印技术，进而使用3D打印技术，最后将自己的学习生活与3D打印技术结合起来，为以后进一步掌握3D打印技术技能打好思想基础。创造为本原则3D打印机作为一个万能造物者，其特点就在于极大地方便了学生的创造活动。3D打印课程鼓励学生自己动手创造，激发学生的想象力，培养学生的观察、联想能力。在老师的引导下，学生能够基于数学、语文、美术、科学等课程进行创造活动。知识提升原则3D打印课程遵循辅助学生进行文化课学习的原则，注重提高学生对语文、数学、美术、科学等课程的兴趣，在老师的引导下，学生在3D打印课程的学习过程中可以增强文化课的学习效果。课程内容基本信息课程分两学期学完，上下学期各15次课，每周一次课，每次课1个课时。每学期从第3周到第17周。课程涵盖3D打印机、3D打印笔、3D美术、3D个性化创造四大模块。表1 《走近3D打印》课程信息教学对象掌握计算机使用的学生开课时间第一学期开课时长30次课上课地点创客实验室（学校根据方案建设）课程类型选修课授课教师3人（一名主讲教师，两名助教）开班人数45人后续课程《3D打印：从想象到现实》课程安排表2 第一学期课程周次课堂主题3第1课 生活中的3D技术4第2课 认识3D模型5第3课 认识3D打印6第4课 实践3D打印7第5课对打印模型进行后期处理8第6课“酷笔”3D建模9第7课 3D绘画入门（绘制一片树叶）10第8课 3D绘画进阶（绘制多色动物）11第9课 高级3D绘画（绘制立体作品）12第10课“酷笔”软件（理解篇）—BMesh13第11课 BMesh创造生物14第12课 3D扫描技术入门（使用SoScan获取人体数据）15第13课 我要飞得更高（为人像添加翅膀）16第14课 精雕细琢（对人像数据进行雕刻）17第15课 设计春节礼物表3 第二学期课程周次课堂主题3第16课 “酷笔”应用篇（PolyCube）4第17课 PolyCube创造桌子5第18课 PolyCube创造大飞机6第19课 “酷笔”创客篇（123D Design）设计马克杯7第20课 设计笔筒8第21课 设计收纳盒9第22课 设计沙发10第23课 设计背靠椅11第24课设计卡通兔12第25课13第26课主题1：居室一角14第27课15第28课主题2：诺亚方舟16第29课17第30课 创意设计作品展示评比课程实施课程实施主要涉及师资培训、创客实验室、教学软件、教学设备及课程评价等内容。师资培训《走近3D打印》课程授课教师必须具备一定3D打印技能，包括3D打印技术历史及分类、3D打印机结构及原理、3D打印机的使用及维护、3D打印材料的选用、3D打印物品的后期处理、3D扫描仪的使用及维护、3D打印笔的使用及维护、3D模型的认识、个性化系列软件的使用。中国科学技术大学先进技术研究院3D教育中心提供师资培训服务，培训时间为5天，内容涵盖了《走近3D打印技术》授课需求的所有知识技能。具体培训方式有两种：一是学校派遣教师赴中国科学技术大学先进技术研究院参加培训，二是中国科学技术大学先进技术研究院派遣培训师对学校教师进行培训。创客实验室建设《走近3D打印》课程具有高度实践性的特点，普通的教室无法满足这个需求。国内创客实验室的建设越来越多，已经称为素质教育发展重要的一部分。建设创客实验室不仅仅能够给学生们营造一个方便快捷的创造空间，又能为学校素质教育的发展贡献一份力。小学的创客实验室占地面积大约120平方米，学校可根据自身条件扩大规模，要求通风条件、照明条件良好，分为四个功能模块：打印区、上课及交流区、打印处理及展示区、3D扫描区。创客实验室可以作为《走近3D打印》课程的课堂，在空闲时候可以接受一定数量学生的预约进行课外活动，也可以在周末及假期作为3D技术科普馆举办科普活动。创客实验室须配备两名管理员，维护实验室的设备及日常管理工作。教学设备《走近3D打印》课程紧密结合3D打印机、3D打印笔、3D扫描系统、3D绘图板等硬件设备。齐全