以心育心,静待花开(2013.11)专用课件.ppt

引子：没有一棵小草不是花朵 曾读过这样一段话：没有一棵小草不是花朵。牡丹开得富贵，那是因为它开在耀眼处；蒲公英开得轻微，那是因为它绽放在荒野。虽然卑微，也有同样会舞动的灵魂、会盛开的花蕊，它就是一种长得比较像草的花呀！学生也是如此，不管现在的他表现是否优秀，只要有一个愿意绽放的灵魂，就有着自己独特的美丽。 作为一名教师，除了看到那些耀眼、烂漫的花朵应该更多地去关注那些像小豆豆一样的小草，去走近、去倾听，去理解，去帮助……巴学园就不再是遥远国度中的一个曾经，一个文本中的美妙回想，而是师生心中温情荡漾的永恒，让每一棵小草都能在心灵深处的巴学园中开放出自己的花朵，都同样拥有盛开的季节。 善良、宽容、严厉、坚持…… 一、班主任工作的重要性 一位职权不大的领导者——光荣的职责 酸甜苦辣咸五味齐全——艰苦的任务 一切为了塑造学生的灵魂——周密的计划 新颖独特且有意义的策略——创新的方法 班主任自己眼中的自己： 最忙碌、最烦心、最劳累……的人 科任老师眼中的班主任： 最繁琐、最辛苦、最人格分裂……的人 学生这样说…… 我真的很爱我们班主任，只想把他带回家用铝合金的箱子锁起来，然后放到大西洋，让所有人都找不到他。 更多的学生这样说…… 如果说我们这群小孩子是一棵棵幼苗,那在我的眼里,班主任施老师就是我心目中的太阳,温暖的阳光哺育着我们健康成长! 班主任之歌 都说你是最小的主任， 管着长不大的一群； 都说你是最棒的园丁， 画出了我们成长的年轮。 都说你是最大的官， 管着未来的部长将军； 都说你是最好的人， 就像我们的父母双亲。 不同的教育方式塑造不一样的灵魂，不同的教育理念造就学生不一样的人生。惩罚，更应蕴含教育者的智慧，把是否有利于学生发展作为根本依据。 4．不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。 5．不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差 6．不要在批评学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。　　　 10．不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。　　11．不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。　　12．不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。　　 16．不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。这样做会让学生产生“老师并不在意我”、“老师不尊重我”的失落感、自卑感。 17．不要忽视学生的任何闪光点。学生有进步或有优秀表现时，要及时予以表扬鼓励。在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。 18．不要迁就学习成绩好的学生的小过错。因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。成绩好的学生本来就有一种优越感，老师的迁就不仅不利于培养其良好习惯，还容易助长他们的一些不良习气。 四、作为班主任，我们要坚守的信念 1、改变自我 2、学思结合 3、亦师亦友 4、尊重个性 5、鼓励为主 6、促进发展 ——保持阳光的心态，欣赏自己和职业， 享受教育者独有的快乐与幸福。 —— 拥有教育的成果，在自己的作品中拥 有完整、充实的教育生活。 ——明确阶段重点，把最多的精力用在最重要的问题上，用在最有效的问题上。 最忙的时候，学的东西可能最多。 寒冷到了极致时，阳光就会光临。 有些烦恼是我们凭空虚构的，而我们却把他当成真实去感受。 正确的学生观： 人人皆能成才 人人各有亮点 魏书生： 每个学生都了不起。我曾和一个全班倒数第一名的学生同桌100多天，被他的精神深深打动：什么都不会，可他楞是坐在那儿坚持着。别人是屡做屡胜，可他是屡败屡坐，还常常受到老师