《黄河的治理》教案人教版.docVIP

授课班级　　 八四　　 授课教师　　 课题　　 黄河的治理　　 课型　　 新授课　　 分课时　　 第3课时　　 总课时　　 3课时　　 教　　 学　　 目　　 标　　 知识　　 与技能　　 1、掌握黄河的自然特征；　　 2、了解黄河的三个奉献；　　 3、理解“地上河”的成因；　　 4、知道治理黄河的措施。　　 过程　　 与方法　　 1、力求通过读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高；　　 2、通过分析下游“地上河”的成因，提高分析问题的能力。　　 情感态度与价值观　　 1、通过黄河治理的今昔对比，培养爱国情感；　　 2、通过黄河多沙的人为原因分析，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。　　 教学重点　　 1、黄河下游“地上河”成因；　　 2、，根治黄河的措施。　　 教学难点　　 分析下游“地上河”成因。　　 教学方法　　 “小循环、多反馈”教学法，多媒体辅助教学，活动探究法　　 教具使用　　 多媒体课件　 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 及理论依据 引 入 新 课 多媒体播放视频《黄河颂》 根据画面判断这是我国哪一条河流 视频动画引入既能让学生对黄河有一个感性的认识，又可以激发学生的学习兴趣。 知 黄 河 你 知 道 吗 （过渡）今天就让我们走进黄河，先来了解黄河的概况。①黄河的发源地和注入地？ 学生根据图说明黄河的源地及去向。 加深学生对黄河概况的认识，培养学生自学的习惯和方法。 ②黄河流经的省区？ 学生根据图说出黄河流经的省区。 ③黄河的主要支流及上、中、下游的分界点? 学生根据图说出黄河主要支流及上、中、下游的分界点。 ④黄河流经的主要地形区? 学生根据图说出黄河流经的主要地形区。 ⑤黄河流经的干湿地区？ 学生根据图说出黄河流经的干湿地区。 颂 黄 河 （过渡）①假设你是水利专家，打算如何利用黄河造福两岸的人民？ 引导学生根据地形图和干湿地区图说明黄河的奉献：①水能资源丰富；②灌溉作用。 通过让学生根据资料、分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，既可以培养学生的民族自豪感和民族自信心，又可以培养学生的读图能力。 ②黄河是我们的母亲河，请同学们说说黄河还有几大贡献？ 学生根据资料说明黄河的奉献：③旅游资源；④中华文明发祥地。 忧 治 黄 河 （过渡）千百年来黄河就像慈祥的母亲哺育着两岸的人民，我们称它母亲河，可有人说它是害河，这是怎么回事呢？下面我们来看一组资料：①黄河为什么“一石水，六斗泥”？ 学生根据图片和视频分析黄河为什么多沙。 通过对黄河的忧患的分析探讨，可以培养学生的读图分析能力，从地理图表、资料提炼信息分析问题的能力；唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 ②黄河在下游河段出现什么现象？你看到了黄河之害吗？ 根据视频找出下游地上河的成因，说出黄河之害。 ③接着我们来看两则报道，这则报道讲的是黄河为什么为害？发生在什么河段？ 学生根据报道、图表资料学会分析凌汛发生的原因及河段。 ④这则报道讲的是黄河出现了什么现象？（断流） 学生根据图片找出断流发生的主要原因。 ⑤黄河上游分布着大面积草场，过去是“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”，而今这里有何变化？ 学生根据图片总结上游草地的变化并分析主要原因。 ⑥这则报道讲的是黄河出现了什么现象？ 根据报道发现黄河有污染现象。 课堂 小结 同学们，这堂课你们学到了什么？ 学生总结 强化学习 课堂 练习 利用多媒体展示课堂练习 学生完成练习 检查学习效果