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【精英新课堂】2017春九年级语文下册 第三单元 10《那树》导学案 (新版)新人教版
10 那树
【导学目标】
1了解那树的生命历程把握树的价值、品格及其命运理解作者的思想情感。
2掌握托物寓意的表
3.揣摩关键语句体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感感受老树命运的悲剧色彩。
4正确理解蚂蚁王国的事情深刻体会作者的用意。
5正确认识发展与环保的矛盾树立科学的发展观。
【课时计划】
课时情景导入 激发兴趣
大地上最悦目的颜色是绿色大地上站立的最大的生命群体是森林。但是在今天许多地方的绿色正逐渐被吞噬他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下成片成片地消失了。这不就连路边那棵老树也未能幸免就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。
自主学习 展示交流
步骤一 知识梳理 夯实基础
1生难字词
字音
佝偻(ɡōu lóu) 倒坍( 荫庇(
踝(骨 虬(须 周道如砥(
(2)词义
佝偻:脊背向前弯曲。文中指老树枝干弯曲。
倒坍:倒塌。
荫庇:大树枝叶遮蔽阳光宜于人们休息。
引颈受戮:伸长脖子接受杀戮。
踝骨:人小腿与脚之间部位的左右两侧的突起。文中指树干靠近根的部位。
虬须:卷曲的胡子。文中指树根。
周道如文中形容公路的平坦畅通无阻。
2作者名片
王鼎钧台湾著名的散文家。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。
步骤二 整体感知 走进文本
1有感情地朗读课文教师提醒学生注意把握感情分寸应深沉不宜强烈奔放。用一句话概括文章内容。
【交流点拨】文章记叙了一棵老树被人类无情杀戮的悲惨命运。
2那树的不平凡的经历在我们心中留下深深的印迹在我们的心中那是一棵什么样的树?运用下面要求的句式说一句话。
那是一棵________的大树因为________。(提示:可从树的外形、品格、遭遇、作用和它所处的环境等方面概括也可以从作者对树的感情方面或者读者对树的感情方面概括)
【交流点拨】(1)那是一棵有着坚固而稳健身躯的奇特的大树因为它虽然显得老态、佝偻但坚固稳定、繁密茂盛;霉黑潮湿的皮层上有隆起的筋和纵裂的纹看上去像生铁铸就。
那是一棵对人类大有功德的大树因为它成为人们心灵的慰藉。炎热的夏送来荫凉和清静;朦胧的夜晚送给情人温馨的感觉;它扩
(3)那是一棵有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达品性的大树因为当大树的生存受到威胁、身处逆境时它仍然奉献着生命的绿色酝酿着诗意。
那是一棵有爱心的大树因为它在预知自己将遭杀戮后将灾祸告诉体内的蚂蚁国民让其安全撤离。 那是一棵让作者心痛的大树因为作
合作探究 深悟文本
步骤三 重点精读 深层探究
1作者描述老树的形象时融注了浓浓的情感。请揣摩作者在叙述大树“绿着生”“绿着死”的两个生命阶段的过程中流露出什么样的情感。
【交流点拨】“绿着生”。那树古老、神奇、多情、忠诚作者对树怀有满腔的热爱和崇敬之情树的生存受到威胁但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”树是世袭的土著是春泥的效死者”平淡的言词背后涌动着汹涌的激情。
绿着死”。“电锯从树的踝骨咬下去嚼碎撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮惨不忍睹作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。
2如何理解“蚂蚁国”里的事情?
【交流点拨】作者引用当地人的传说给文章带来了奇幻的色彩。用意在于:一、表现动植物有预知的能力比人类更有灵感;二、创造一种悲壮的气氛表明动植物世界有友爱而人类有时极其缺乏友爱形成鲜明对比。把蚂蚁国民认作一个民族就像人类一样的民族显然是怀着敬意的。
步骤四 赏析语言 把握特色
一)赏析语言
品味下列语句探讨括号中的问题。
1柏油路一里一里铺过来高压线一千码一千码架过来公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除被连根拔起。
这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系?表现了作者的什么态度?)
【交流点拨】“一里一里铺过来”“一千码一千码架过来”其来甚速而“一厘米一厘米地向外(伸展)”其行极缓两相对照
2.于是这一天来了电锯从树的踝骨咬下去嚼碎撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。(读“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个词)
【交流点拨】“咬”“骨粉”和“呻吟”都是描写性、形象性很强的词语再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”给人以视觉的感受骨粉”诉诸视觉呻吟”则诉诸听觉都给人以痛苦和悲哀的感受。本来这几个词语不应当用于此情此景但作者富于创造性故意用这几个词语来描景写意表达对伐树工人的愤恨所以这几个词在这种特殊的语境中具有强烈的感情色彩。
二)写法探究
这篇文章最吸引你的是什么?请说明理由。
【交流点拨】(1)主题富于时代性。人类当前面临的两大问题是发展与环保。如何正确处理人类活动与自然的关系是摆在人们面前的新课题。发展是时代的主流只能用进一步的文明对付文明造
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