【精英新课堂】2017春九年级语文下册 第三单元 12《人生》导学案 （新版）新人教版.docVIP

12*　人生 【导学目标】 1概述四个场面、三大人群培养概括提炼、分析归纳的能力。 2学习通篇为喻进行说理的写作方法培养学生的整体感知能力。 3理解作者的人生观和价值观：珍惜生命、保持乐观、 【课时计划】 课时情景导入　激发兴趣 沧海横流名垂青史。古往今来许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生的意义。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过当他回忆往事的时候不因虚度年 自主学习　展示交流 步骤一　知识梳理　夯实基础 1生难字词 字音 陷阱(jǐnɡ)　　　　　瞭(望　　　　　瞻(望 忙碌(撒(旦 攫()取 充沛(鲑(ɡuī)鱼 停滞( 臆(测 馈赠(ɡ) (2)词义 瞻望：往远处看往将来看。 攫取：掠夺。 臆测：主观地推测。 馈赠：赠送。 乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。 2作者名片 勃兰兑斯(1842～1927)丹麦文学批评家、文学史家。受黑格尔影响较深。1871年回国在哥本哈根大学任教讲授《十九世纪文学主流》这部巨著共6卷评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家雨果、拜伦、巴尔扎克、司汤达、梅里美、海涅年出版轰动了丹麦思想界也受到教会的猛烈攻击。作者被迫到柏林寄居7年。 步骤二　整体感知　走进文本 作者描绘了人类攀登高塔的四个场面阅读全文说说作者描绘了哪四个场面。 【交流点拨】第一个场面是描述人类攀登高塔的情景。人的生命历程中有攀登就必然有摔落这是对立统一的。但最初的攀登是年轻时的生活经历心理感受是新鲜带着留恋带着对未来的希望；再后来的攀登就艰难了许多缺乏新鲜感不再留恋什么。 第二个场面描述深入挖掘探寻地下坑道的情景。他们渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道 第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进取开疆辟土征服人群的情景。主要运用简练的笔法描写他们的性格和情态辛劳和勇敢。 第四个场面描述一些人在工场劳作的情景。他们的工作是那样琐碎、微小但他们是那样专心、细致、勤奋工场不大但生活的空间很大。合作探究　深悟文本 步骤三　质疑问难　深层探究 1挖掘坑道、征服广阔领域和在工场劳作的三种人各是什么样的人？各具有什么特点？结合实际生活为这三种人补充几个例子。 【交流点拨】挖掘坑道的人他们的内心世界复杂而简单。他们有忧伤有快乐甚至还有幼稚的幻想就像阿基米德在临死前那样提出请求：“ 征服广阔领域的人，他们有宽阔的视野、丰富的经验，有征服欲，爱冒险，爱生命，精力充沛，头脑活跃，是属于开拓进取的人。“他们”是军事家、政治家之类的人，像恺撒大帝、秦始皇等。 在工场劳作的人，虽然工作琐碎，但他们持之以恒，或许会成为熟练的技术工人，或许会成为大师级别的人。要想成为后者，除了有天赋的才能以外，还要有刻苦钻研的精神、超常的忍耐力和辛勤的劳动。“他们”指那些发明家、工艺师、设计师之类的人。 2．作者在描述这些人群时肯定或赞扬了什么精神？ 【交流点拨】作者想借此来肯定对时光珍惜、热爱生命的人赞扬他们勤于劳作、辛苦探索、勇敢倔强的精神。 3作者只虚写四种场景、三大人群便表达了他对人生的深刻理解这叫什么写法？ 【 4．作者写作本文是想告诉我们什么？ 【交流点拨】作者写作本文旨在告诉我们要珍爱生命树立远大的志向和坚定的信念让生命焕发光彩让人生更有意义、更有价值。 步骤四　重点精读　理解语言 1“越往上走攀登越困难了而且目光已不大能区别事物它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的？作者的看法正确吗？ 【交流点拨】“往上走”意味着年龄的增长越老经历的事越多所以见到各种事物都“似曾相识”。作者对老年人的看法过于片面事实上老年人生活积累丰富了更容易区别事物、看清事物的本质对生命有更深的感悟也更加珍惜生命、留恋生命。 2“从精神上来说他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？ 【交流点拨】随着年事的增高人们在许多方面会有很多改变但是性格、志趣、品质是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。 3“那像是一只可爱的手在转动沙漏计从而延缓了它的转动。”“一只可爱的手”指什么？沙漏计为什么会延缓转动？ 　【交流点拨】根据上文“当一切亲切的思想给他以馈赠”可以判断“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想”；当然也可以从另外一方面理解一只可爱的手”是指“一切亲切的思想给他以馈赠”这种情况。至于沙漏计延缓转动也可以从两方面理解一是说他“没有时间去察看放在角落里的计时沙漏计”全神贯注以致忘记了时间所以时间仿佛被拉长了；一是说他在有生之年做了很多很多事别人需要很长时间做的事他在很短的时间里就做完了收获甚丰过得充实所以时间仿佛被拉长了。 4“当死神临近时他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：‘不要弄乱我画的圆圈这是什么意思呢？ 【交流点拨】这写出了阿基米德为了科学把自己的生死置之度外的精神。它告诉我们想要使自己的一生过得有意义就必须全身心投入到