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第二单元5、詹天佑　【教学目标】　１、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。　２、学会１０个生字，理解“阻挠”等１１个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。　３、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。　４、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。【课时安排】　３课时。【重点和难点】　１、重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。　２、难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 【教学过程】第一课时〖教学目标〗　１、读通课文，初步感知。　２、给课文分段并学习课文第一、二段。〖教学过程〗一、看图导入　同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。　（投影出示詹天佑的图片以及简介。）　请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。　（学生介绍。）　刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。二、整体感知，理清文章脉络　１、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案：　投影出示问题：　⑴　詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。　⑵　本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）　（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。　课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文２到６自然段具体写这件事。）　２、认识过渡句，理清段落层次：　⑴　课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？　⑵　“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。　⑶　给课文分段，用“‖”作记号。　（第一段：第１自然段。第二段：第２、３自然段。第三段：１～６自然段。第四段：第７自然段。）三、学习第２、３自然段　１、默读第２、３自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？　２、以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题）　３、请个别学生回答：　⑴　当时的情况怎样？　（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？　（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）　那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？　⑵　当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出　“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”　这句话我们还能看出什么？　（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）　还能从课文的哪里看出这点？　（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）　⑶　全国的反映如何？　用文中的一个词来概括。（轰动）　你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？　（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）　表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功。）　有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？　（请２到３人回答。）　４、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？　（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）　５、有感情地朗读课文（齐读）。四、作业　完成课堂作业本。第二课时〖教学目标〗　１、细读课文，学习课文第３、４段。　２、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。　３、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。〖教学重难点〗１、重点：　感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。２、难点：　理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。　〖教学过程〗一、调节课堂气氛　同学们，今天有这么多的老师听课紧张吗？我想大家一定不紧张。　但是老师却很紧张，谁能帮想个办法，能使我不紧张？　（请个别学生回答。）　谢谢同学们帮我想的办法，好了，现在我们可以开始了吗？二、导入　我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？三、学习第３段　１、请同学们默读课文第３段，边读边思考:　詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？　请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。　请一位同学来讲讲，板书：　　勘测线路开凿隧道设计线路　　２、接下来我们来学习第１层，请大家带着这几个问题来轻声把第４节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。　（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）　学生划找──四人小组交流──全班探讨。　３、经过詹天佑的亲身勘测，周