兴平中心小学校级管理员国培线下研修方案.docVIP

附件1： 校本研修管理工作方案 任教学校 兴平中心小学 时间安排 2015.11-2016.02 工作目标 1、通过研修活动努力营造浓郁的学习氛围，提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者。 2、通过教学教研与校本研修、网络研修的整合，探索以校为本、以网络为工具的教师研修常态化模式。 3、探索“双网”教师研修模式。即以“网格式”研修体和网络为载体的研修方式，建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织，实现优势互补、交流共进的研修策略。 4、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题。构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试、专家引领等步骤，逐步提高课堂教学质量。 工作措施 组织保障 1、加强组织领导，成立校本研修领导小组 2、合理安排，遵循研修原则 3、建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。 活动安排 网络研修与校本研修整合培训实施时间为2015年11月至2016年3月，按调研启动阶段、实施阶段、总结评价阶段（含学期总结评价）三个阶段设计。具体安排如下： （一）调研启动阶段（2015.11.2-12.30） 1.学校召开 “网络研修与校本研修整合培训”项目启动大会，根据方案模拟创建研修活动。 2.通过调研问卷，了解教师的个性化需求，确立问题性研修主题。同时，成立研修领导小组，分配教研组的研修任务，制定学校研修方案，细化研修内容。 （二）实施阶段（2016.1. 1—2016.2.28） 按培训方案组织开展课题研修活动，督促教研组按照远程教学安排积极开展校本研修活动、组织教师参加课程学习与研讨、观摩其他学校课堂教学实录，结合自己的教学实践做好研修、反思、总结，提高教师课堂教学实施能力，促进教师专业发展。 （三）总结评价阶段（2016.3） （1）教研组进行研修活动总结 （2）组织开展校本研修优秀成果展示研讨活动，研修过程中采取备课组-教研组分级逐层推荐机制，将优秀研修成果推荐至学校，学校开展全校优秀课例、优秀成果展示及点评活动。 （3）学校召开会议，进行研修活动总结，表彰优秀学员与教研组 激励评价 1、建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。 2、学校召开会议，进行研修活动总结，表彰优秀学员与教研组 其他措施 校级管理者签字：苏国保 填表日期 ： 2015年 11月 1日 2