函数与方程思想专题.docVIP

函数与方程思想的应用 函数与方程思想是高中数学的基本思想方法之一,在解题中有着广泛的应用,是历来高考的难点,高考中有关方程的试题单独命题较少,最近几年函数与方程思想的命题主要表现在三个方面:(1)是建立函数关系式,构造函数模型或通过方程,方程组解决实际问题;(2)是运用函数,方程,不等式相互转化的观点处理函数,方程,不等式问题;(3)是利用函数与方程思想研究数列,解析几何,立体几何等问题.在构造函数模型时仍然十分注重”三个二次”的考查.以下主要从函数与方程的关系和函数方程思想应用两个方面来研究该课题. 一.函数与方程的关系 函数y=f(x)有零点方程f(x)=0有实根y=f(x)图象与x轴有交点两个可作函数图象有交点 Eg1.若关于x的方程有实根,则m的范围是 Eg2.若函数有极值点且,则关于x的方程的不同实根个数是 练习:(1)若函数有两个零点,则的范围是 (2)设函数的图象的交点为,则所在区间是 A.(0,1) B. (1,2) C. (2,3) D. (3,4) 3.设函数,若关于x的方程 有三个不同的实数解,则 二.函数与方程思想的应用 1.函数与不等式的转化 Eg3.已知,对于值域内所有实数m,不等式恒成立,求x的取值范围. Eg4.已知,若关于x的方程有实根,则的取值范围是 练习:(3)若关于x的方程的两根满足,则k的取值范围是 (4)已知不等式,对恒成立,求实数x的范围. 2.函数方程思想在数列中的应用 Eg5.求证:对于一切大于1的正整数n恒有: . Eg6.证明:对,不等式. 练习:(5)对,求的最大值. (6)已知数列满足 求通项; 中是否存在最大项?若不存在,说明理由;若存在求出该项和相应的项数. 3.函数与方程思想在解析几何中的应用 Eg7.若F1,F2分别是椭圆的左右焦点. (1)若P是该椭圆上的一个动点,求的最大值与最小值; (2)设过定点M(1,2)的直线与椭圆交于两不同的点A,B,且为锐角(其中O为坐标原点),求直线l与斜率k的取值范围. 练习:(7)已知双曲线C的方程为,离心率,顶点到渐近线的距离为. 若直线与双曲线C有两个公共点,求k的范围; 如图,点P事双曲线C上一点,A,B两点在双曲线C的两条渐近线上分别位于第一,二象限,若,求的范围. 4.函数与方程思想在立体几何中的应用 Eg8.某几何体的三视图如图所示,则该几何体的体积不可能是( ) A. B. C. D. 练习:(8)如图,动点P在正方体ABCD-A1B1C1D1的对角线BD1上,过点P作面BB1D1D的垂线,交正方体表面于点M,N，设BP＝x，MN＝y，则函数y＝f(x)的图象大致是( ) 5.函数与方程思想在二项式定理中的应用 Eg9.已知,则= 练习:(9)证明: 6.函数与方程思想在概率中的应用 Eg10,某中学的一个研究性学习小组有10名同学,其中男生n名(),现从学习小组中选出3人参加一项调查活动,若至少有一名女生被选中的概率为f(n),求f(n)的最大值. 练习:(10)设P为非负实数,随机变量X的分布列为 X 0 1 2 P P 则E(X)的最大值为 ,D(X)的最大值为 . 1