课例撰写要求.docVIP

8A Unit Five Encyclopaedias (the Second Period , Grammar practice) 学校：松江九峰实验学校 学科：英语 姓名：周芸 联系电话 电子邮件：lemonsun2009@163.com 【正文】 一、设计思路 1. 始终把激发学生学习语法知识的兴趣和培养英语交际能力放在首位； 2. 以学生为中心开展教学活动，注重培养学生发散性思维； 3. 采用启发式和任务型教学模式，实现本课有关代词和形容词的知识巩固与能力培养的有机结合； 4. 通过能力培养的方式达到逐步加深对本课所涉及的代词和形容词知识的认识与掌握，在多种形式的讨论、启发式图片探究和结合实际生活的写作各个环节中进行有效的操练，使语法教学脱离枯燥乏味的“一言堂”，在语义情境中 1．从激发和培养学生学习英语的兴趣，选择贴近学生生活的为内容任务。在完成任务的过程中创设各种学习活动，促使、师生互动，合作精神。注重学生学习策略的培养，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务学生用英语解决实际问题的能力。开放性作业使活动延伸到课堂之外的生活之中。 对于任务目标，学生已经掌握基本词汇、代词、形容词和副词的结构，能运用知识点进行简单的机械操练，但不够灵活，不会在具体的生活例子中运用自如。 在启发式图片讨论环节中学生的词汇量不够，需事先给出一些可能涉及到的词汇。写作环节中，学生可能对运动项目名称的英文表达方式不熟悉，需花时间先帮助学生一起整理一下。 在任务中，学生能力的不同，在操练时达到的程度也会有较大差异。因此，老师要熟悉不同学生的学习水平。在提供基本结构的前提下，每个学生在操练时，可以根据自己的认知水平和词汇量造不同的句子，难易自定；如在中译英时，学生可以写下或口头练习。 图片讨论时，以小组为单位，老师要运用交际策略，帮助学生抓住学习机会；使学生培养自我调控策略，明确本节课自己的学习需要，了解在代词、形容词和副词实际运用中自身能力的不足，积极探索适合自己的学习方法；老师还需时刻注意运用情感策略，及时给予帮助和鼓励，激励尽可能多的学生最大程度的参与到课堂活动中。 四、教学目标 知识与one…the other(s)… / some…others… / some…the others… / another / (not)…as…as… / …than…；通过讨论较熟悉的事物和学校生活来提高能力。 过程与方法采用的学习策略，利用幻灯片问答式的口语交际活动来开展课堂教学。 情感态度价值观 教学重点：one…the other(s)… some…others… some…the others… another (not)…as…as… …than… 教学难点：1. How to use the structures above flexibly with the practice 2. To make the grammar lesson more attractive 3. To help every student master the knowledge well 六、教学策略与手段 采用启发式和任务型教学法组织教学，通过情感策略有意识地培养学生英语学习的兴趣，运用自我调控策略使学生明确自己学习英语的目标和学习需要，采取交际策略使学生在课内外学习活动中善于抓住用英语交际的机会。以听说，讨论，写作等教学环节结合回忆性 七、课前准备 学生：背诵有关词汇；复习已学过的代词、形容词和副词的比较级及最高级的知识。 教师：分析本课的重点和难点；了解学生目前的知识掌握情况及可能遇到的课堂情况；根据教学重点和难点，设计填空、造句、中译英、图片讨论、写作等教学任务，并制作好课件。 教学环境：结合本课涉及的教学内容，可设计一期有关恐龙、狄更斯和迪斯尼的班报，激发学生的学习兴趣。座位可适当调整，以求每位学生在小组讨论时都能够得到锻炼。 教学用具：课本，录音机，课件制作 八、教学过程 Teaching Procedure: （幻灯片1）：Whatinosaurs, Diogenes and Disneyland. 老师问：Where do we learn knowledge about them? 学生回答：From magazines, newspapers, encyclopaedias and so on.（板书）：Unit Five Encyclopaedias. （幻灯片2）说：First let’s have a quiz and see who knows most in our class. 一共7个