《儿童文学》课程改革方案.docVIP

《儿童文学》课程改革方案 广安职业技术学院教育一系 赵君 一、本课程建设目标 《儿童文学》是教育一系语文教育专业一门专业必修的理论课程，是培养学生的教师专业技能和人文素养的核心课程之一。 《儿童文学》课程主要讲授儿童文学的基本理论和各种文体的特征，目的是帮助学生系统、全面、科学地掌握作为小学教师必备的儿童文学知识，帮助他们理解和掌握儿童文学各种文体的特点，熟悉中外著名的儿童文学作家作品，扩大阅读面，具有分析、鉴赏和创编儿童文学作品的能力和形成一定的的儿童文学素养。因此，本课程对学生职业能力的培养和职业素养的养成起着重要的支撑作用和明显的促进作用。 通过本课程，学生在儿童文学理论知识的掌握、儿童文学教学能力的培养和儿童文学素素质的养成方面达到如下目标： 1.知识目标： 第一，掌握儿童文学的基本原理； 第二，中外儿童文学发展史； 第三，儿童文学各种文体的含义、特征及其作用； 第四，扩大阅读面，积累丰富的阅读儿童文学作品的经验。 2.能力目标： 第一，儿童文学的鉴赏能力，即阅读、欣赏、分析、批评中外儿童文学作品的能力； 第二，儿童文学作品的教学能力； 第三，组织学生开展阅读活动的能力； 第四，针对作品内容形式特点，独立撰写作品的简析和导读的能力。 第五，初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话。 素质目标： 第一，树立具有时代特色的儿童观，即从儿童本位的角度观照儿童、思考问题，具有热爱儿童的情感和态度； 第二，树立正确的儿童文学观，具有热爱儿童、热爱儿童文学的情感和态度； 第三，对儿童文学有较全面的认识、理解和自己的感悟，能将其融合在教学过程之中； 第四，培养学生对儿童文学的审美情感和审美素养。 二、本课程建设的方向与途径 1、主讲教师加强与实训基地的沟通，及时了解教学前沿的新变化、新要求，并及时体现于教学之中。 2、主讲教师不断提高科研能力。 3、合理安排时间，在《儿童文学》开设的学期，在实训基地的活动时间，组织学生前往为幼儿或小学生诵儿歌、吟诗歌、讲童话、说故事，实地锻炼学生儿童文学的欣赏指导能力。 4、及时了解国内外最新的儿童文学资讯，包括理论学术观点、作家、作品等，及时更新教学内容，使课程更加准确、丰富，富有时代感和前沿感。 5、探讨并加强实践性教学，重视在实践教学中培养学生的实践能力与创新能力。 6、与兄弟院校的《儿童文学》课程团队保持接触，互通有无，增进了解，相互学习，共同提高。 7、教育一系微格实训室的建成后，儿童文学课堂模拟训练将以现代化的微格教学的方式进行。 三、课程设计与改革的理念： 《儿童文学》课程，不仅要讲述儿童文学理论知识，还要形成学生的职业能力，更要培养学生的创新能力。因此，本课程注意吸收国内外最新研究成果，通过教师的优质教学、通过理论与实践的融合达到儿童文学课程教育教学的目标。 1、《儿童文学》课程讲授儿童文学的重要理论、儿童文学的各种文体、中外优秀的儿童文学作家及其作品。 2、针对学生的职业特点——小学语文教师来系统培养学生的职业能力，即分析作品、评价作品、导读作品、讲授作品的能力，并训练和提高学生的教学技巧。 3、当今儿童文学的作家作品和理论研究日新月异，在教学上及时引进新作家、新作品和新理念、新的研究成果，与时俱进。 4、我们学院来自于农村的学生比例比较大，对儿童文学作品的阅读经验非常缺乏，因此还着力指导学生通过多种途径扩大阅读量，为他们能顺利进行儿童文学的学习奠定扎实的基础。 5、整个教学过程全部采用多媒体教学，以满足生动、形象、直观的学科要求。 6、课内实训向现代化的微格实训发展。 教学内容的针对性与适用性 在我国。越来越多的高校师范专业开设了《儿童文学》课程，甚至普及到师范类的所有专业，如数学教育、计算机教育等也开设《儿童文学》。 我院现阶段，《儿童文学》课程的教学对象为高职语文教育专业和初等教育专业的学生。 鉴于学生毕业后的岗位工作任务——小学语文教师，以学生将来工作的实用性来考虑教学内容的适用性，删减陈旧的内容，增添新鲜的信息，以利于学生有效地学到具有时效性的相关知识。不盲从教材，对于教材进行了相关的梳理， 四、课程改革具体实施： 《儿童文学》是一门理论课程，以前也就是按照纯理论课程来上。经过市场调研和分析毕业学生的信息反馈，我们认为，我们的学生毕业后不是从事学术研究，而是从事实践操作的教师，因此，在教学中，把儿童文学理论、儿童文学实践和小学教育的教学实际三者结合起来，从适用性和师范性的角度大大增加了儿童文学作品的教学，形成了较好的教学效果；根据小学教育的实际，在教材建设上，增加了不同体裁作品的阅读指导和课堂训练内容，减少深奥的学术内容，以够用为宜。 1、课程结构、内容的重新构建 在结合我院“培养适应市场需求的懂科学、会