社区护理》说课课件.pptVIP

说课目录 一、课程定位 二、课程目标（基于岗位工作目标） 二、课程目标（基于工作过程课程观） 三、教学内容 三、教学内容 四、教法基于工作过程设计课程教法 四、教法（融合各种教法） 五、学法 （融合各种学法） 六、教学过程 * * 过 程 教 法 学 法 内 容 目 标 定 位 课程 课程依据 通过《社区护理》的教学，使学生具 备以个人、家庭、社区为中心护理知 识和技能，以及在社区应该如何进行 可及性，综合性和持续性整体护理。 《社区护理》是将公共卫生学及护理 学理论相结合，用以促进和维护社 区人群健康的一门综合学科，是处于 发展中的新兴科学，目前正受到政府 高度重视，并要求加大建设社区医院。 依据高职高专人才培养方案及护理专 业培养目标和护理核心能力要求而设立 同时符合护士执业资格要求和认知成长 规律，在跨界思想主导下，基于职业岗 位工作任务的框架中形成的课程体系。 课程性质 课程作用 《社区护理》是护理专业 的专业课程，32学时 理论是24学时，实践 学时是8学时。 先修课是《人体解剖》 《生理学》《生物化 学》《护理学基础》 《健康评估》 后续课《内科护理》《外 科护理》《妇产科护理 》《儿科护理》《传 染病护理》等。 各地社区 卫生站 各地社区 医院 课程定位 1、熟悉现代医学模式和整体护理 程序、社区和家庭健康档案的建立 2、掌握社区护理的基本概念和工 作方法。 3、掌握不同人群的社区保健内容 和方法。 4、慢性病及传染病的社区管理及 家庭护理、社区康复护理工作。 5、掌握社区健康促进和健康教育 的方法及主要内容。 1、能进行家庭健康档案 管理，会做简单的数据统 计和分析工作。 2、能开展以家庭、团体组 织和社区为中心的护理工 作，能独立进行家庭访视 ，开展家庭健康护理工作。 1、培养良好的职业道德素养 体现“以人为中心”的职业道德 理念。 2、熟练应用人际沟通技能， 同社区服务对象建立良好的关 系，全心全意为他们服务。 3、具有团结协作、共建健康 社区的服务理念和胜任护理 岗位的健全体魄。 知识目标 能力目标 素质目标 以能力培养为本位构建学生完成职业工作所需的三大目标，具有鲜明的职业特性 团队合作能力 沟通表达能力 组织判断能力 社会能力 社区人群保健能力 社区疾病监测能力 专业能力 社区健康教育能力 社区伤残康复能力 方法能力 学会学习能力 学会工作能力 学会思考能力 职业的能力“三维度” 能力目标（岗位工作能力） 健康教育 健康教育的特点目 标，熟悉社区健康 教育的形式、内容 家庭访视目的种类 过程，服务对象质 量管理。 掌握社区常见慢性 病人的居家护理和 社区健康档案管理 掌握常用康复护理 技术和社区常见伤 残病人的康复护理 家庭护理 慢性病人 护理 康复护理 能正常运用健 康教育程序实 施健康教育活动 能针对社区人群 开展有效的家庭 访视指导居家护理 能对社区常见慢 性病人实施居家 护理有效保健指导 能对社区康复人 群实施社区康复 护理技术。 树立良好的服务 意识为社区做贡献 注重不同服务对象 独立处理问题能力 长期连续性为社区 慢性病人服务意识 具有尊重生命尊 重人权职业意识 工 作 任 务 分 析 后 整 合 知识 技能 素质 典型工作任务 归纳到行动领域 转化成学习过程 三、教学内容 体现岗位工作的需要 遵循职业成长和认知规律 依据职业资格考核标准 有利于学生跨界发展 教学内容选取原则 1、常用的康复护理技术 2日常生活活动能力训练 3、伤残病人的康复护理 社区康复 护理 1、儿童健康问题 2、社区儿童保健与护理 3、妇女围婚围生期保健 社区儿童 妇女保健 1、代谢综合症病人护理 2、高血压病人护理 3、糖尿病人护理 社区慢性 病人护理 1、家庭访视 2、居家护理 3、居家康复指导 家庭护理 1、社区疾病监测 2、重大疫情与中毒事件 3、免疫预防 社区疾病预防控制 1、个别建档 2、家庭健康档案 3、社区健康档案 社区健康 档案管理 1、健康良好的老年护理 2、虚弱老人的社区护理 3、功能受限老人护理 社区老年 保健 1、健康教育程序 2、健康教育形式 3、健康教育内容 社区健康 教育 学习单元 模块 学习单元 模块 社区儿童 保健 社区妇女 保健 社区老年 保健 特性 共性 共性 特性 特性 共性 社区家庭 护理 工作 对象 工作 内容 工作 手段 工作 组织 无形 产品 工作 环境 每个模块学习后，设置总结性讨论 围绕着职业行 动领域里的工作 过程整体观 教 学 理 念 任务驱动 教学模式 工学交替 教学模式 教学合