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农村普高高一学生厌学叛逆原因探究 安徽省太湖县徐桥高中106班主任 詹金华 2013年7月7日 农村普通高中高一学生，哄闹疯玩、抽烟上网、外出混混、打架斗殴、恋爱同居，考试抄袭，等等等等，总之，厌学叛逆，几乎是不争的事实，近年来一直困扰着农村高中教育工作者，很多家长也是苦不堪言，无以应对；部分乐学、好学的学生，也因没有一个好的学习环境而痛苦不堪！——要知道，同班同学、同级同学乃至同校同学，是学习环境中最重要的组成部分！——于是，乐学好学的学生，为了求得一个好的学习环境，只好选择转学、借读、在外租房居住，等等等等！部分无可逃避者，只好选择一起“堕落沉浮”！ 作为一个有着20多年教龄的高一（6）班班主任、语文老师，看在眼里，急在心里！通过谈心走访，调查研究，思索总结如下： 其一，经过3年幼儿园、6年小学、3年初中的12年捶打挤压，“长大了”的高一学生，要求独立、自由、放松！不再唯老师、父母之命是从！从内心来说，甚至对老师、父母不屑一顾！所以，不管父母、老师怎么念叨，丝毫不起作用！如果父母、老师管得过火了，他们强烈的反抗性就会爆发出来！——“冷战”，“对峙”，乃至动手还击！ 其二，“读书无用论”甚嚣尘上。他们还在苦读，可他们的同学在外招商、打工，逍遥自在！对比太强烈！况且，由于社会缺少公平、正义，农家孩子，没爹可拼，受苦受累，读了大学，也不一定找得到什么好工作。就算大学毕业后找到工作又何如？两三千块钱一个月，还不如拿砖刀或斧子挣得多！就算考个老师或普通公务员什么的又何如，还不是累死累活，饿不死撑不死而已！与其如此，还不如趁早混混，好好享受人生！ 其三，教学内容空泛枯燥，教学手段单一生硬。以语文为例，《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》《增广贤文》《古文观止》《声律启蒙》《唐诗宋词》《四书五经》等等等等，这些古人享用千年的好教材不用，而是这里选一点，那里挑一点，支离破碎，断章取义，味如嚼蜡！教学也不是像古人那样循序渐进，而是培养所谓的模糊笼统的阅读理解能力，纯属胡猜瞎扯！语文读了十几年，吟诗作对，琴棋书画，一概不会！越念越白痴，越念越没有灵性！——小时，聪明机灵；初中，一般般；高中，“白痴饭桶”一个！教学模式，既不是“天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁”这般循序渐进、情趣理趣、趣味盎然式的，也不是孔子式的“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”（《论语·先进第十一》）那般天地之间灵性惬意、悠闲浪漫！至于实验靠背、实验室从不启用，至于数学老师不懂测量，物理老师接不亮电灯，英语老师自己就是个“英语哑巴、英语聋子”，那更是无话可说！我们还能指望学生乐学好学、学有所成？真是滑天下之大稽！与其骂学生白痴，不如承认我们教师自己本身就是个白痴！我们同样都是受害者！——五四新文化运动以来，近百年“混账的教育体制”的牺牲品、受害者！ 其四，教育工作者缺少爱心和公平公正之心，让学生没有温暖感和归属感。 班主任在长期的引导、教导无效的情况下，“恨铁不成钢”，对学生非打即骂。学生表面上畏惧不已，背地里，照样我行我素，根本不把班主任的训导放在心上，甚至记恨不已。更有甚者，少数班主任，只要学生犯了一点小错，就上纲上线地、无休止地进行处罚！——请家长！体罚！或者一到两星期地罚站、罚抄！——这样一来，基础本来就不太好的学生，由于长期被停课，更赶不上趟，更加厌学、弃学！并从内心憎恨班主任！相反，如果严慈相济，爱护有加，像朋友那样交流、沟通，并且幽默、机智一点，学生是会敬佩你，并会听话的。据我所知，像王义兵、胡优贵、李银发、汪永江，蒋志宏、叶旺林、章裕林等各位高三、高二班主任在这方面做得不错，效果也很好。当然，高一学生“顽劣不已”，做这方面的工作难度更大一些，也需更多耐心！ 授课老师也是如此，面对这么一群基础差、不爱学的学生，不能动辄发脾气、辱骂，需要多一点爱心、耐心、细心和关心，才能取得更好的成绩和效果！据我所知，像106班数学王志余老师、英语金霞老师、物理李成老师、化学郭俊红老师、政治查显华老师、历史潘翔老师、地理汪萍老师、音乐石洪辉老师、体育陈秀川老师、美术刘平老师、信息刘明老师等，可以说是和风细雨，循循善诱！且十分勤敏！王志余老师、郭俊红老师是一周一考，考完当天批改完毕，第二天讲解、个别分析完毕！金霞老师除一周两考外，每天黄昏找全班不同的学生到房间检查、辅导！师生向心力很强，和谐度很高！106班没有半个学生转走他校，学生班级归属感很强！班级成绩、卫生、纪律和安全状况越来越好！—— 学生积极参与学校各种活动。106班连续获得红歌会、