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“小学生自主阅读能力的培养研究” 小课题研究活动记录 学科 语文 课题名称 小学生自主阅读能力的培养研究 负责人 刘圣华 单位 杨店小学 参加 人员 鲁拥军、官金娥及全体语文教师 活动 主题 本学期课题研究情况研讨 活动 形式 ????安排、讨论??交流 学习 交流 情况 时间 2013年3月7日 地点 ?????学校会议室 主要内容 ? 一、课题负责人宣布这学期课题研究要求 1、人人上一节阅读示范课。 2、完成一篇教学设计及课后反思。 3、完成教学随笔及论文。 4、四、五、六年级学生每班整理一期读书交流卡，办一期阅读小报。 二、讨论课题研究还需要做哪些方面的工作。 ? “小学生自主阅读能力的培养研究” 小课题研究活动记录 学科 语文 课题名称 小学生自主阅读能力的培养研究 负责人 刘圣华 单位 杨店小学 参加 人员 鲁拥军、官金娥及全体语文教师 活动 主题 教学评优课安排 活动 形式 ????本次评优课安排 学习 交流 情况 时间 2013年3月14日 地点 ?办公室 主要内容 ? ?一、宣布《评优课》方案 二、个人根据教学科目，自选上课内容。 三、教研组长登记讲课时间、地点、内容，班级。 四、组内研究课。 五、设计课件、查资料，积极备课。 “小学生自主阅读能力的培养研究” 小课题研究活动记录 学科 语文 课题名称 小学生自主阅读能力的培养研究 负责人 刘圣华 单位 杨店小学 参加 人员 鲁拥军、官金娥及全体语文教师 活动 主题 ?评蒋晓丽老师的课----《亡羊补牢》、评刘圣华老师的课《识字1》 活动 形式 ????讨论??交流 学习 交流 情况 时间 2013年3月21日 地点 ?办公室 主要内容 ? ?一、由两位授课教师谈授课反思。 二、本组成员评课 1、《亡羊补牢》一课的评价：教学过程条理清楚，从寓言故事导入，通过分析，层层追问，让学生弄清楚亡羊补牢为时不晚的道理。关注学生思维，教给学生良好的阅读方法。激发阅读兴趣。 2、《识字1》一课的评价：学生活动环节精细，有实践、有分析、有合作、有交流，小组团队意识明了。怎样合作，学生怎样调控，大卡、中卡、小卡如何恰当使用，还需进一步训练。 三、讨论两节课改进的方法。 ? “小学生自主阅读能力的培养研究” 小课题研究活动记录 学科 语文 课题名称 小学生自主阅读能力的培养研究 负责人 刘圣华 单位 杨店小学 参加 人员 鲁拥军、官金娥及全体语文教师 活动 主题 ?评优课—评课 活动 形式 ????讨论??交流 学习 交流 情况 时间 2013年3月28日 地点 ?办公室 主要内容 ? 一、授课教师课后反思 二、集体评课 1、袁老师的课评价：教师基本功扎实，思维敏锐，能针对低年级学生的特点设计教学过程，指导学生阅读，在读中体会思想。 2、韩老师的课：教学设计独到，注重学生思维、探究能力的培养，创设情境，学生学习状态活跃，能积极发言。 三、几点建议。 “小学生自主阅读能力的培养研究” 小课题研究活动记录 学科 语文 课题名称 小学生自主阅读能力的培养研究 负责人 刘圣华 单位 杨店小学 参加 人员 鲁拥军、官金娥及全体语文教师 活动 主题 《校本研修实验记录表》交流、研讨 活动 形式 ????讨论??交流 学习 交流 情况 时间 2013年4月11日 地点 ?办公室 主要内容 ? 一、组内成员提出自己在平时教学中进行课堂实验的目的。 二、自己的实验过程。 三、实验效果怎样。 四、今后的改进措施。 五、六位教师就实验中的典型案例进行讨论，相互学习，共同提高。 “小学生自主阅读能力的培养研究” 小课题研究活动记录 学科 语文 课题名称 小学生自主阅读能力的培养研究 负责人 刘圣华 单位 杨店小学 参加 人员 鲁拥军、官金娥及全体语文教师 活动 主题 ?阅读教学方法谈 活动 形式 ????讨论??交流 学习 交流 情况 时间 ?2013年4月18日 地点 ?????办公室 主要内容 ? ??一、探讨语文课堂学生的阅读方法 二、个人发表自己的阅读方法 1、培养学生一边读书一边思考的习惯。 2、培养学生联系上下文的习惯。 3、培养学生联系生活实际理解课文的习惯。 4、培养学生使用工具书的良好习惯。 5、培养阅读时圈画批注的方法。 6、养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。 ? “小学生自主阅读能力的培养研究” 小课题研究活动记录 学科 语文 课题名称 小学生自主阅读能力的培养研究 负责人 刘圣华 单位 杨店小学 参加 人员 鲁拥军、官金娥及全体语文教师 活动 主题 ?课题实验问题反馈交流 活动 形式 ????讨论??交流 学习 交流 情况 时间 2