小学生阅读书写习惯的养成教育.docVIP

小学生阅读书写习惯的养成教育 ??????? 《语文课程标准》要求：小学生要养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，中、高年级能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。由此可见，阅读、写字的重要性不容忽视。对小学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成良好的阅读、写字习惯将受益一生。结合多年的语文教学经验，小学生阅读书写习惯的养成应从以下几个方面抓起：??????? 一、营造阅读写字氛围??????? 一是在班内开展“献一本看百本”活动，学生要有书可读，这无疑是解决这个问题的好办法。要鼓励孩子省下零用钱，自己订一本书刊，或把自己家中的一些优秀读物带到学校来交流，确保班级图书量达到每人两本以上。对班级图书角要加强管理，各班推选一名阅读课代表，负责图书的借阅、整理、保管工作。图书质量有保证，书籍类别丰富，陈列书籍符合学生年龄特点，有益于成长。对学生进行了爱书、护书教育，班级图书丰富了，孩子们有好书陪伴，读书热情自然就高了。同时，学校图书馆要为学生配备大量图书，全天为学生开放。??????? 二是建设各年级文化长廊，以读书成果和书法作品两大板块，给学生搭建展示的平台，学生的《书海拾贝》中的一篇篇美文欣赏，《我的足迹》里语言朴实、文通字顺的精美习作，配以自己潇洒漂亮的正楷字在这里亮相。每月一期图文并茂的手抄小报定期张贴，通过一月一更换，让每位学生都得到了充分的肯定，不仅激发了学生读书、写字的热情，同时也美化了学校的环境，提升了学校的内涵。??????? 二、保证阅读写字时间??????? 一是实施晨读午写计划。各班每天早晨坚持20分钟背诵经典诗文，每天一篇读书笔记或读书心得。学生每人两个本子：一本是《书海拾贝》，一本是《我的足迹》。《书海拾贝》用于积累优美诗文、精彩片段；《我的足迹》用于写下自己的读书心得，练笔提高写作能力。这两个本子隔天交换进行。午写：学校自编一套与人教版语文教材配套的《硬笔书法》、《软笔书法》教材供学生使用，单周中午写小楷、双周中午写大楷。??????? 二是各班每周开设2节校本课程。1节由班主任（语文老师）用于读书指导，教给学生读书的方法，或组织学生开展有效的课外阅读交流会；1节由书法老师指导学生的写字。??????? 三是学校要求教师做到“当堂作业当堂完，学生作业不带回家”，改革家庭作业布置，都以阅读为主，每天保证学生有20-30分钟的家庭自由阅读时间。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 ??????? 三、做好阅读写字指导??????? 1.做好阅读指导。首先，语文老师要做好好书推荐工作。每月老师根据孩子的年龄特点及自己近段的读书感受向学生推荐好书，低年级推荐童话、寓言等，中年级推荐成语故事、神话故事、中外历史故事、科幻故事、科普读物等，高年级推荐诗歌散文、中外名著等。学生对好书有极高的渴求，大大提高了学生的阅读兴趣。其次，语文老师要利用好每周一节的阅读指导课。指导课要明确“四个要求”：1.讲清读的方式，精读、略读、跳读、浏览读、美读、研究读等选择性使用；2.学会划、圈、点；3.不动笔墨不读书，要边读边思考；4.多摘录，多写体会。要尝试做到“五个一”：1.用好一本好词、好句、好段（篇）摘录本——《书海拾贝》，和一本读书笔记——《我的足迹》；2.带着一个主题去搜索读；3.读一本（篇）写一篇；4.每天至少与人交流一次读书内容或感受；5.一本好书（文）反复读。??????? 2.做好写字指导。在每周一节写字课上，由专职书法老师指导低年级学生的坐姿、笔姿；中年级学习临摹，掌握字的结构；高年级学习结构、章法。利用午写时间，由各班主任和学生一起练习，并督促学生保持正确的姿势、养成良好的习惯。??????? 四、开展阅读写字活动??????? 一是开展古诗文诵读活动。古诗文诵读是我校阅读的一项重要工程。为了开展好古诗文诵读活动，开学初，我校各个年级会根据《课标》和各年级学生的年龄特点，统一古诗背诵内容，规定古诗背诵篇目，每学期不少于20篇，提倡鼓励多背。??????? 二是建立《读书积分卡》。为了促进孩子在课余时间进行大量阅读，对孩子的读书活动进行量化，学校为每个孩子建立了《读书积分卡》。以学校推荐书目为主进行阅读，也可根据自己的兴趣选择书目阅读，学生读书的积分成绩由语文老师认定核实。学生每阅读1万字的内容，可积1分。设立“读书星计划”：一、二年级学生积满1分，可获得一颗读书星；三、四年级学生积满4分，可获得一颗读书星；五、六年级学生积满6分，可获得一颗读书星。获得5颗读书星（一二年级是2颗），将荣获“班级读书标兵”称号；获得10颗读书星（一、二年级是4颗），将荣获“年级读书标兵”称号；获得20颗读书星（一、二年级是5颗），将荣获“校级读书标兵”称号。荣获“年级、校级读书标兵”称号的学生，都