我在老教师的示范课中主动成长.doc

我在老教师的示范课中主动成长 奎屯市实验幼儿园 王 静 摘要：与以往幼儿园的观摩课不同，这次观摩后要进行自评、他评、老教师首先要进行课后反思，给青年教师树立一个全新的、全方位的老教师形象。为此，在这样一个过程中，我们学到了许多，不在仅仅是一个优秀活动的展示，学到的是他优秀在什么地方。 关键词：示范课 成长 在今年的师徒结对青蓝工程中，根据园里的规定，7位老教师要为我们青年教师展示7个示范课活动。经过3天的观摩，结合已有的经验进行了深刻的反思，实现自我主动成长。 反思老教师的说课，树立大教育观 老教师在说课过程中，不在是局限在说活动本身，什么说目标、说过程、说教法等，而是说活动背景，为什么组织这个活动，通过这个活动实现什么。如孙丽教师的《蓝猫百货商店-感知5以内的数》说课中有这么一段：蓝猫是我们小班孩子最喜欢的动物之一，我利用这一点创设了《蓝猫百货商店》这一环境，设置了5以内相关的数知识，让孩子发现问题-按数添物、按物添数，感知5以内数的意义，同时，通过尝试解决问题-蓝猫需要的食物与5以内的数有关的问题，体验成功的快乐，整个把这个活动置身与一个大的教育背景之下，使活动有了一定的分量。这让我认识到我们的教育仅仅是一个个鲜活的活动，还是通过这样的活动实现一个什么样的目标。在实施《纲要》进行课程改革的今天，我们的教育更要关注孩子的终身发展需要。孙丽教师的数学说课目标定位与培养孩子终身受益的品质上，如：乐学精神、会学精神、会用精神等，有了这样的定位，通过一定的教育环境、教育方法、教育手段去实施，又有什么样的知识、技能是学不到的呢？ 反思老教师的教法，改善自己的教育实践 在示范课中，老教师的教法轻松、自然、游刃有余，孩子专著、认真、积极探素的精神更是让我惊叹，瞧：活动《我是一片云》孩子们根据已有对云的认识及教师提供的cd片对变换摸测的云有了更深刻、清晰的认识，有的使用语言进行描述、有的使用肢体语言进行表现，最后，用教师提供的各种材料进行创意“我是一片云”的形象，看：有用颜料吹的、有用纸剪的各种神态的、有用棉花撕贴的，有的还在商量我的放在什么位置，你的放在什么位置（幼儿的合作意识在这里诞生）一个蓝色天空被孩子们布置的云海朵朵，孩子们三五成群的交流着，表达着，看看她们脸上喜悦的笑容，成功的自豪，还有什么更是我们需要教的呢？通过示范课，是认识到我们究竟要教给孩子什么？是学会求知、学会合作、学会生存、学会创新，培养积极的情感、态度，而不要在局限在一两个教育活动的实施，简单的认几个字，做多少数学题，达成一两个教育目标上。在示范课上，也让我对教师是孩子的支持者、引导者、合作着有了更新的认识。过去，总脱不开教师的形象，一味的教孩子，认为一切都是教师教出来的，虽然随着《纲要》的颁布，但一些理念与精神也很难内化，更不能转化成自己的教育行为，但在这几个示范课中我体会到了教师教什么，怎么教，只有尊重了幼儿，才能有以幼儿为本的主体意识，才能产生适合他们的教育方法与教育实践，才能真正作到教育为幼儿一生发展奠定基础。 在评课中进一步深化内化教育观念，改变教育策略 评课一直以来是我比较害怕的，一方面不知道自己该说什么，另一方面，会不会得罪人，一味的说好，评课失去了评的意义，然而，在这次的评课中，气氛非常宽松自由，园领导要求被评者放放宽心态，评的只是这个案例，给我们一个什么样的启示，这个活动假如我来组织我怎么做，彼此交流，经验分享，评者抛开个人的偏见，针对活动本身提出不同的建议。就这样在没有任何压力，无拘无束中大家场所欲言，平等的进行对话与交流。有肯定、有批判、有质疑、有建议，如在活动《喇叭花电话》中，执教者由于对活动本身的教育资源挖掘不够深入，目标定位在发展幼儿的语言方面，但通过评课大家提出这个童话故事也是激发幼儿品德教育的好素材，动物之间的相互关心迁移到人们身上，激发培养孩子从小关爱他人，帮助他人的良好品德。情感教育是幼儿教育的重中之重，有益的情感要贯穿在每一个教育活动之中，宽松的、和谐的教育环境有利于形成积极的情感，所以，情感教育从大环境到每个活动的实施都要贯彻落实。 自评不仅使执教者通过反思重新审视自己的教育行为，也为我们提供了更为全新的、合理的、科学的教育案例。在这次自评中，老教师的深厚教育理念，丰富的教育经验再次得到了进一步的提升。在原有的基础上反思自己的目标定位，环境创设，材料投放，环节组织，课后评价等等引导我们更进一步加深对幼儿教育的理解。 总之，这次老教师的示范课为我专业化成长提供了平台，他使我认识到目标在整个教学活动中的重要性，学会用大教育观审视教育目标的定位，变文本目标为人文目标，实施幼儿的可持续发展。其次，教育内容的选择要基于幼儿的兴趣、经验、能力、水平，基于幼儿的现实需要，又要有利于幼儿长远发展的需要，基于幼儿的生