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教育教学示范学校 （艺术教育）争创计划 海宁市紫微幼儿园 一、背景分析： 优势： 幼儿园创办二十六年来，一直坚持“硬件不足软件补”的办园思路，非常重视对幼儿的艺术教育，通过开设舞蹈、器乐、国画、书法等艺术方面的兴趣班，举行各种艺术活动，让幼儿从小接受各种艺术（包括民间艺术）的熏陶，开发幼儿的艺术潜能，激发幼儿对艺术的兴趣和喜爱，取得不错的成绩。如：具有民族特色的舞蹈《中国娃》《功夫小子》《小小花木兰》均获得好评，其中舞蹈《中国娃》代表海宁市参加嘉兴市中小学（幼儿园）文艺汇演。许多幼儿美术作品在全国、市各类绘画比赛中都获得较好奖项。 近几年来，幼儿园注重先进教育理念的汲取与内化，坚持“以质量求生存，以特色促发展”的办园宗旨，积极开展课题研究。《幼儿园民间艺术教育的实践与研究》《幼儿园民族节日文化教育的实践与研究》《3—4岁幼儿美术兴趣培养的实践研究》等七、八个艺术教育方面的课题在嘉兴市、海宁市立项，在民间艺术教育方面进行了有益的尝试，积累了一定的经验。特别近二年来，幼儿园以《弘。扬民族文化 培育现代儿童》特色创建理念为引领，以传统节日和民间美术特色项目为抓手，以丰富多彩的幼儿活动为载体，为幼儿创设艺术表现的舞台，形成比较好的艺术教育氛围。 从师资队伍队伍情况来看，我园绝大多数教师在艺术方面都有一技之长，有的擅长舞蹈，有的喜欢绘画，还有的擅长剪纸，他们心灵手巧，对艺术情有独钟，这是我们开展艺术教育的基础和条件。 2、劣势： 硬件上，幼儿园建于八十年代，环境陈旧，设施落后，再加上生源充足，活动场地更显狭窄，没有可供幼儿专门艺术创作的活动环境及条件，许多艺术活动开展受到限制。办园经费的紧张影响艺术教育的投入。 软件上，我园教师年龄在35周岁以上教师占教师人数54．1%，教师队伍的老化，直接影响教师的创新意识、观念更新及艺术技能的提高。 二、工作目标： 1、拓展艺术教育的途径和方法，提升幼儿园艺术教育的质量和品位。 2、丰富充实教师现代艺术教学理论，树立正确的教育观，提高教师自身艺术技能和艺术教育的水平。 3、激发幼儿对艺术兴趣，开发幼儿的艺术潜能，营造较浓的艺术氛围，让幼儿大胆感受美、表现美、创造美。 三、工作措施： 1、校园环境彰显艺术特色。 A、大环境 校园环境的建设，我们将突出民族文化这一主题，彰显民间艺术特色。充分利用楼梯、走廊墙面及三维空间布置“中国传统节日”、 民间文学故事壁画、民间艺术长廊（师生民间艺术作品）、民间艺术活动掠影等；营造民族艺术氛围。 例如：将幼儿的剪纸作品及陶艺作品进行艺术化，张贴在幼儿园走廊、楼梯的墙面。开辟幼儿民间美术专用室和舞蹈房，为幼儿提供开展陶艺剪纸和舞蹈专用场所，展示幼儿陶艺和剪纸作品。 B、小环境 班级小环境，开辟主题活动墙和特色活动区域。结合主题活动的内容，幼儿、家长、教师共同收集、充实、更新、布置与主题相匹配墙饰及幼儿操作材料，增强幼儿参与环境布置的意识，提高幼儿的动手操作能力。例如：各班开设陶吧，剪纸屋，为幼儿提供自主活动的机会和条件，欣赏优秀民间美术作品，让幼儿经常地接受民间艺术的熏陶。 2、课堂教学突出艺术特色。 在原有幼儿园艺术教育的基础上，我们进一步拓展民间艺术教学内容，重点开发与研究幼儿园民间美术（民间剪纸和陶艺）教学，激发幼儿对民间艺术活动的兴趣，增强的动手操作能力，发展幼儿的创造能力。 1）成立剪纸、陶艺研发小组，制定幼儿园剪纸、陶艺教学总目标及小、中、大班幼儿年龄段目标，并指导教师制定学期计划，安排合适的教学内容。 （2）从2008年下半年起，全园12个班以特色活动日的方式展开对民间美术的教学研究，意想通过小班化的教学方式，提高课堂教学的效果。 2）定期组织活动，外出参观取经，并邀请民间老艺人或请有特长的教师做老师、或轮流做老师的方式，相互学习，切磋技艺，提高教师自身剪纸、陶艺的技能。 3）以年级组为单位，采用集体备课、一课三研、教学观摩评比等形式，探索有效教学方法，提高剪纸、陶艺集体教学水平。 4）多种活动方式有机结合。采取集体教学、区域活动、兴趣小组等活动形式，激发幼儿对民间美术的兴趣，提供创作的机会。各班开辟剪纸、陶艺活动区域，开设剪纸、陶艺兴趣小组。 3、兴趣特色班提升艺术特色。 通过举办兴趣特色班来满足幼儿对艺术的兴趣，不断提高幼儿的艺术品味，提升幼儿园的艺术特色。从今年开始，我们在开设舞蹈、美术、国画兴趣班的基础上，增加了葫芦丝、陶艺、剪纸的兴趣班等艺术类的特色班。 4、以活动为载体，展示艺术特色。 为丰富幼儿的生活，激发幼儿对艺术的兴趣，发展幼儿艺术才能，幼儿园开展内容丰富，形式多样的艺术活动，让幼儿有展示表现的机会。 （1）每年的举行一次以“金色童年”为主题的艺术节活动，为每个幼儿提供展示艺术才能的机会。如：举行剪纸、集体舞、陶艺、绘画等展示或比赛