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教案七：面對學業問題 教學目標： 幫助學生： 培養以堅毅積極的態度面對學習的困難 認識各種解決學習問題的方法 適合程度：高小、初中 教學時間：30分鐘 教材： 附件一：「學業困難」調查問題 附件二：「有人這麼想」高映片資料（教師自行製作） 給每名預備學生3張白色小紙塊和3張紅色小紙塊（教師自備） 教學程序： 教學步驟(時間) 學習重點 活動一：「學業困難」調查 (5分鐘) 教學材料：(1) 預備3張白色小紙塊和3張紅色小紙塊給每名學生 (2) 「學業困難」調查問題 （附件一） 教師派發給每名學生白色和紅色小紙塊各3張。 教師向學生發問問題，請他們將小紙塊投進收集箱表示答案，白色代表「是」、「會」，紅色代表「不是」、「不會」。每問完一問題，教師收集答案一次，將統計結果寫在黑板或高映片（附件一）上。（教師可請學生幫忙收集和點算答案） 此活動目的是讓學生明白遇到學業困難並非他們的個人問題，其他同學也面對著相同的問題，幫助他們建立開放的態度，以探討這問題。 教師詢問學生以下問題，並播放「學業困難」調查問題高映片（附件一）： 你平常遇到的最大困難中，學業困難是不是其中之一？ 你會不會因學業成績不理想而覺得自己「無用」？ 你會不會因學業成績不理想而害怕被父母責？ 你是否害怕同學知道你的學業成績欠佳後會取笑你和輕視你？ 教師指出： 根據不同的調查顯示，學業是本港學生面對的其中一項最大的困難。 學生往往視學業成績為個人全部能力的反映，因此，成績欠佳便會影響學生的自尊感和自信心。 同時，面對不理想的成績，學生會因害怕父母責備或同學的取笑而感到孤立無助，內心壓力大增。 要面對學業成績欠佳這一逆境，我們必須建立正面思想，使自己有勇氣和信心去實行各種方法，解決學業上遇到的困難。 活動二：「另一種想法」比賽(10分鐘) 教學材料：「有人這麼想」高映片 （附件二） 教師請學生分為小組，每組四至五人。 教師投放「有人這麼想」高映片（附件二），請各組學生將負面想法變為正面的想法。每題以3分鐘為限，在限時之內能提出正面而合理想法的小組，便可得一分。 透過活動，培養學生正面積極的思想。 活動三：「學習困難與解決方法」拼貼遊戲(15分鐘) 教學材料：每名學生2 - 3張紙條（大約半張A4紙的大小） 教師將學生分為兩大組，請其中一組學生將他們遇到的學習困難寫在紙條上，每張紙條寫一個困難。請另一組學生就自己的經驗或所知所聞，建議一些解決學習困難的方法，寫在紙條上，每張紙條寫一個方法。 教師收集兩組的紙條，將寫學習困難的紙條貼在黑板上，而將寫解決方法的紙條放在箱中。 教師請兩組學生輪流派出代表，依次從箱中抽出一張紙條，思考紙上所寫的方法可解決哪一學習困難，將紙條拼貼在該項學習困難旁邊，拼貼正確可得一分。 此活動引導學生思考各種學習困難的解決方法。 教師總結： 在學習的過程中遇到困難是很平常的事情，並不表示我們的智能比別人差，我們不必因此而感到自卑，更不應認定自己無能為力，因而自暴自棄。 我們應抱謙虛、積極和樂觀的態度，努力運用各種方法改善學習的問題。只要我們能堅持到底，不會半途而廢，必定能有所進步。 老師、家長和同學都可以為我們提供支援，幫助我們解決學習上的問題，我們應排除各種心理障礙，主動請他們協助。 2 學業