实施精细化管理大力推进初中课改实验(ppt)-天津教研网.pptVIP

实施精细化管理大力推进初中课改实验 内容提要 一、精心谋划，建立适合本县特点的课程改 革支持保障体系 二、精细实施，积极推进初中课程改革实验 三、精到培育，新课改初见成果 一、精心谋划 建立课程改革支持保障体系 1.首长负责制度。 2.领导目标责任制度。 3.课程改革重点工作台帐管理制度和主要领导年终述职制度。 4.适应课程改革需要的评价体系 。 5.课程改革论坛制度。 6.课程改革赛课制度。 7.干部教师培训制度 。 首长负责制度 实行局长、总校长、校长负总责 一是校长听课笔记展评活动； 二是校长优秀示范课评比活动； 三是校长评课大赛活动。 张怀君局长深入课堂调研 部分校长听课笔记 校长在上示范课 领导目标责任制度 教育科——发动管理； 财务科——物质保障； 办公室——舆论宣传； 培训科——理念培训； 督导室——专项评估； 教研室——培训实施； 进修学校——通识培训。 各级学校——签责任书。 课改台帐制度和领导述职制度 年初，各科室主要领导和各校校长制定全年工作目标，经局长办公会审议通过后，由办公室汇总存档。 年终，通过自评、民主测评和局长评议等环节，对各科室主要领导和各校校长一年来课程改革工作开展情况和目标完成情况进行量化评价。 建立课程改革评价体系 《学校工作督导评估办法》 《教学工作年度评价细则》 《蓟县中小学德育工作评估办法》 《蓟县中小学教学质量基本指标年度考核办法》 课程改革论坛制度 参与课程改革的干部教师必须写一篇与课程改革有关的论文、课后反思或感悟。 为了方便学习沟通，我们在《新蓟州》报刊上开辟专栏，在蓟县教研网上开设专家论坛栏目，为广大干部教师搭建交流平台，让干部教师和专家进行充分交流。 我县还适时开展精细化管理成功案例征集评选活动，引领干部教师更新观念，解放思想，全身心投入到课程改革中。 开辟了教研网课改论坛 精细化成果异彩纷呈 课程改革赛课制度 干部要为教师上一节引路课，教师要为同伴上一节研究课。 分两个板块，一个板块是校长引路课和评课大赛，另一个板块是教师说课和展示课大赛。 初赛以乡镇和直属学校为单位组织，复赛以展示会的方式集中到县里进行。 建立干部教师培训制度 投资300多万元，建成“教师学习资源中心” 。 聘专家学者对干部教师进行全员培训。 二、精细实施 积极推进初中课程改革实验 1.抓引领，规范学校和教师的教学行为。 2.抓理念，确立科学的教育教学价值取向。 3.抓课程，确保课程计划落实。 4.抓联合，发挥优质资源的辐射作用。 5.抓典型，发挥示范引领作用。 6.抓发展，为师生搭建舞台。 7.抓校本，全面提升课改工作质量。 1.抓引领，规范学校和教师的教学行为 《蓟县初中课程改革教学指导意见》 2.抓理念，确立科学的教育教学价值取向 具体措施 一是改变教学质量的提升方式 二是以规范办学行为促进思想的转变 三是推行校长全员演讲的做法 3.抓课程，确保课程计划落实 在媒体上公布课程计划，接受社会监督。 采取科研带动的方式，引领学校落实课程标准 确立了《以“两落实”为中心，创设课程改革支持环境》的课题。 将重点校招生指标按比例直接投放到实验学校，保证实验学校升入重点学校的录取率不低于全县的平均水平，解除学校的后顾之忧。 以“两落实”为中心，创设课程改革支持环境 4.抓联合，发挥优质资源的辐射作用 5.抓典型，发挥示范引领作用 局长包片、科室包乡镇、教研员包学校的工作方式，要求科室深入学校、深入课堂，及时处理和解决课程改革中出现的问题，发现和培养课程改革中出现的新经验、新典型。 示范引领活动之一 天津市农村地区初中课改实验汇报交流会 示范引领活动之二 天津 市初 中课 改实 验调 研活 动 示范引领活动之三 2006年5月，市初中课改现场会在我县召开 示范引领活动之四 2006年5月，我县将一线实验教师在教学实践中的理念升华与教学设计反思汇编成《课程改革从课堂抓起》一书 示范引领活动之五 穿芳 峪中 学现 场会 6.抓发展，为师生搭建舞台 从2006年开始在全县中小学生中广泛开展了“小发明、小创造、撰写科技小论文”的活动 7.抓校本，全面提升课改工作质量 坚持“以校为本，区域推动”的方法，以校本培训、校本教研、校本科研为抓手，形成了教育局全面推动，联合学区区域助推，学校自主创新的工作机制，使学校的课程改革呈现了生机勃发的局面，有效解决了教师观念陈旧、学科师资短缺、教学效率偏低等问题，保证了新课程改革在全县均衡持续发展。 三、精到培育，新课改初见成果 1、形成了高雅的学校文化。 2、形成了一套适合学校发展的管理办法。 3、涌现出了