小学信息技术课堂教学中常见的问题及对策-高淳区教师发展中心.pptVIP

有效评价，生成有效课堂 南京市高淳区阳江中心小学 马纪红 目录 1 一、什么是有效的教学 2 二、课堂评价的意义 3 三、课堂评价的方法与策略 什么是有效的教学 所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。有效教学的评价标准是学生的有效学习，其核心是学生的进步和发展。教学是否有效，关键是看学生的学习效果，看有多少学生在多大程度上实现了有效学习，取得了怎样的进步和发展，以及是否引发了学生的兴趣和继续学习的愿望。 有效教学要促进学生基础知识和基本能力的提高，促进学生思考问题、解决问题能力的提高，同时也要促进学生情感、态度和价值观的发展。 课堂评价的意义 课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动，其评价范围包括教与学两个方面，其价值在于促进教与学双方的进步。本文研究的课堂教学评价主要是在促进学生成长这一方面。 课堂评价的方法与策略 课堂评价要及时有效，评价要简明扼要，评价要具体明确，评价要有激励性……总之，教师的评价，应以激发学生学习的兴趣和学习的主动性为终极目的。那么，怎样的评价才能促进学生的有效发展？有哪些方法与策略呢？ 1、明确评价目标，注重评价实效 教师应明确信息技术的评价当以促进学生发展为根本目的，紧密围绕课程的基本目标展开。通过评价让学生了解自己的学习状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力。衡量课堂评价是否成功的一份重要指标是学生是否喜欢，是否能从评价中获得提高。 2、评价主体多元化、评价方式多样化 首先，肯定评价对学生学习的积极作用是毋庸置疑的。 其次，有效的评价，首先要是中肯的评价，公正的评价。 3、设计评价量规，引导学生评价 为了让学生领会作品的评分标准，教师可以在课前设计一个评价量规表，并事先公布。这样做还可以为学生学习起到导向作用。此外。教师制作的课堂评价量表应该是一张开放的表，在表中教师列出了部分评价项，再适当留白，让学生们在学习、评价过程中对评价内容进行补充，这样可充分发挥学生在学习、评价过程中的主动性、创造性，以更好的促进学生发展。 3、设计评价量规，引导学生评价 4、科学引导，重视学生评价 学生评价的环节，有一个需要老师注意的地方，就是“诚信意识的培训”。为了让学生的作品获得公正和公平的评价，在学生开始评价前，老师应该特别强调学生评价过程中的公平和公正。信息技术课程培养目标就是培养青少年具有能适应信息社会需要的信息素养，这不仅包括对学生进行知识与技能、过程与方法的培养，还包括情感态度与价值观的培养，特别是对学生进行诚信意识的培养。教育学生学会正确认识自我、评价自我，用客观、公正的态度评价同学作品，培养学生的社会意识和责任感，从而提高自身的素养。 5、及时反馈评价结果，引领学生螺旋上升 学生自我评价、相互评价完成以后，教师应该及时的对评价结果进行总结，充分发挥评价对教学的激励、诊断和促进作用，让学生能够清楚自己成功之处和存在的知识缺陷，这样教师和学生能及时差缺补漏，进而明确自己努力的方向，不断前进。