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新课程标准下的初中英语课堂教学 昌吉州教育教学研究中心 杨金花 2006.7.15--18 如何感悟课改的变化? 写给一位英语学习较为优秀的同学的评语 虽然你才刚入初中，但老师认为你的英语水平已达到初中毕业生的水平，并且老师也知道，这决不是你的目标，因为你正以你的实际行动------大量阅读英文作品和深层次的学习向更高的目标迈进。愿你梦想成真。 写给一位英语学习较为一般的同学的评语 每当想起你，一个幽默、上进，有着良好教养的男孩就跃然出现在我的眼前。虽然有时你的英语成绩并不很稳定，但老师相信只要你不松劲地学，一定会取得优异的成绩的。 写给一位英语学习较为困难的同学的评语 本学期你下了很大的决心想提高英语学习成绩，并为之而努力，这一点从你花在单词上的时间就可以看出。可是你想过吗？为什么实施的过程并不十分顺利呢？你还缺少什么呢？其实老师也多次和你谈过，你每次也都很爽快地答应了，我希望你能以各种方式向同学们证明：你一定行！你一定能学好英语！（当然越快越好，正如运动场上的你！） 教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生 赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长； 赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩； 赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意； 赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。 “教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。引导可以表现为一种启迪：当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；引导可以表现为一种激励：当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。” 讨论: 1、教师们对课改的认识？ 讨论： 2、教师们如何看待教学活动的设计与组 织？ “差生”的成绩 我是差生行列中的一员，经受着同其他差生一 样的遭遇。然而我并不想当差生，我也曾努力过， 刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就 拿一次英语考试来说吧。我学英语觉得比上青天还 难，每次考试不是个位数就是十几分，一次老师骂 我是蠢猪，我一生气就下决心下次一定要考好。于 是，我起早摸黑，加倍努力，记不住牺牲了多少休 息时间。好在功夫不负苦心人，期末预考时，真的 拿了个英语第一名。当时我心里的高兴劲儿就别提 了，心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎意 料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：你这 次考这么好，不是抄来的吧?听了这话，我一下子 从头凉到脚，心里感到一阵刺痛，那种心情真是比 死还难受一百倍。难道我们差生就一辈子都翻不了 身了吗? 优 点 单 年轻的初中女教师海伦发现自己所教的班里有 不少学生学习很吃力，有一些人因此而有些灰心。 为了帮助这些学生增强信心，她想了一条“妙计”： 让每个学生用纸写下其他同学的优点，然后海伦分 别抄下大家写给每个人的优点，再把这份“优点” 发给学生自己。同学们看到“优点单”上写的优点， 一个个惊喜万分，那些信心不足的同学很快恢复了 信心，学习成绩都有了明显提高。若干年后，海伦 与这个班的学生们一起参加本班一个在战争中死去 的学生马克的葬礼，死者的父亲从其遗物中拿出一 张曾经打开、折合过许多次的两张笔记本纸，海伦 一眼就认出了这是马克的“优点单”!这时，其他同 学也都从自己的贴身口袋里拿出了自己的“优点 单”。大家说：我们都保留着这份“优点单”，随时 随地都带着它。它在我们遇到困难的时候 一、新课程基本理念 （一）为了每一位学生的发展 （二）走向生活 （三）为了孩子美好的明天 （四）参与是课程实施的核心 （五）让课堂教学充满创新活力 （六）教是为了学 （一）为了每一位学生的发展 1、课程要着眼于学生的发展。 2、面向每一位学生。 3、关注学生全面、和谐的发展。 （二）、走向生活 1、课程要面向学生的生活世界 现实生活世界： ①精神世界 ②家庭生活世界 ③学校生活世界 ④社会生活世界 可能的生活世界： 每个人将要去实现的生活 “Merry Christmas”教学片段 T: December is the favorite month for people in the western countries, do you know why? S: Becaus