2011秋季《公差配合与测量》.doc

广西壮族自治区玉林农业学校 教 案 （2011 年 秋季 期） 教研组 机械组 课 程 名 称 公差配合与测量技术 授 课 班 级 数控112班 教 师 许坤南 职 称 课 题 §1概述 授课日期 课型 理论课 时 数 2 【教学目标及要求】 ⒈知识目标: 1、互换性概念、种类。 2、几何量误差及测量。 3、标准及标准化概念。 ⒉能力目标: 1、掌握互换性概念、种类及作用。 2、掌握几何量误差概念及测量意义。 3、掌握标准及标准化概念，为以后的学习打下基础。 ⒊德育目标: 以《稳定情绪，安心学习》为题，进行开学第一课的思想政治教育。 【教学重点与难点】 重点 ：互换性及标准化概念 难点： 不完全互换的概念 【教学方法】 讲授法 【教学教具或教学媒体形式】 互换性的一些教具 教学过程 教学内容 时间分配及互动设计 【导入新课】 【导语】 人工做成的飞机、汽车、轮船等，都是由大大小小的零件相互配合组成，要使零件之间能配合在一起就要对它们的尺寸有相关的规定，设计好后加工，加工好后要测量检验，达到互换性，本课程就是要学这些配合及相关测量技术。 5 【新课讲授】  【板书并解释】 第一节 互换性概述 一．互换性定义——是指同规格的一批产品在尺寸、功能上能够具有彼此相互替换的功能。 工业上互换性定义——同一规格的一批零件或部件任取其一，不需作挑选、调整或附加修配（如钳工修配）就能进行装配，并且具有满足机械产品使用性能要求的一种特性。（举例灯泡，电池等） 上述的零部件就称为具有互换性零部件。 二、互换性种类 1、完全互换——是指当零件在装配或更换时，不需要作任何选择、调整或修配，就能满足预期使用效果（举例：装螺母） 2、不完全互换性——指在装配前允许有附件的选择，装配时允许有附件的调整，但不允许修配，装配时满足使用要求。（举例：装高压锅的胶圈，不能将盖过大或将锅过小，胶圈是附件，可更换） 第二节 几何量的误差与测量 几何量误差 讲述：在零件加工过程中总会有误差，即几何误差（包括形状、尺寸、表面粗糙）。允许控制在一定范围内，保证同一规格零件接近，使用功能和互换得到保证，这些允许变动范围就是公差。在公差范围内合格，在公差范围外不合格。 二、几何量的测量 只有通过测量，才能判断零件的几何量误差是否控制在公差范围内。因此测量是生产中不可缺 少的技术手段，是实现互换性生产保证。 测量目的不仅在于判断是否合格，还要依据测量结果分析其产生的原因。 标准及标准化 一、 标准——对重复事件和概念所做的统一规定。 解释：标准即是一种“规定”，标准化是对标准进行制定、发布、实施，以达到统一。 二、 标准分类：基础标准、产品标准、方法标准、卫生标准、安全与环境保护标准等。 标准等级：国家专业地方企业 三、标准化与互换性生产关系 标准化是互换性的前提，互换性实践检验标准化是否行得通。 标准化是保证产品互换性生产的手段，互换性又是标准化活动提供条件。 45 【课堂小结】 1．互换性概念 2．互换性种类 3．几何量误差 4．几何量的测量 5．标准及标准化 6．标准分类 7．标准化与互换性生产关系 15 提问7名学生 【课堂练习】 1．说出日常生话中互换性的例子 2．标准化的好处 10 让学生放松情绪，大量举例 【布置作业】 第6页第1、2、3、4题 5 板书设计: 罴板分3大部分 左、右边概念定理、中间临时板书用 教学后记： 多说说学好本课程的意义 参考文献： 课 题 第2讲 基本概念（基本尺寸、极限尺寸等概念） 授课日期 课型 理论课 时 数 2 【教学目标及要求】 ⒈ 知识目标: 基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸的概念。 ⒉ 能力目标: 掌握基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸相关知识，提高识别能力。 ⒊ 德育目标: 以【爱心】为题，请同学们协助通知不来校的同学早日到校。 【教学重点与难点】 教学重点： 基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸的概念 教学难点：极限尺寸的理解 【教学方法】 讲授法 【教学教具或教学媒体形式】 课堂教学 准备好1孔、1轴的零件 教学过程 教学内容 时间分配及互动设计 【导入新课】 [复习旧课] 提问学生（什么叫互换性、互换性的种类，标准的概念） （导入新课）