初中数学课程中性学习的与实施.docVIP

首都师范大学 硕士学位论文 初中数学课程中研究性学习的研究与实施 姓名：赵鸿雁 申请学位级别：硕士 专业：数学教育 指导教师：李延林  中 文 摘 要 但是在学科教学中全面实施研究性学习还有许多理论及实践问题没 有解决，特别是对于初中学生，学生本身受年龄和所学知识的限制，教师 又没有可操作的具体教学模式，有关针对初中数学学科教学中进行这种系 统研究活动的理论更是难以见到。 关键词： 研究性学习 教学模式 情境设计  ???? ??????? ? ? ???? ??? ???? ?? ??? ??????? ???? ???????? ? ? ???? ?? ????? ? ??? ??? ? ??? ???? ? ? ? ???? ??? ???? ? ???? ???? ???? ??? ? ????．????? ?? ? ?? ? ???? ?? ?? ????． ???? ?? ??? ????? ?? ? ? ???? ???琁 ???????? ? ???? ???? ???? ???? ? ?? ????? ???? ? ? ????瑃???琣? ?? ?? ? ???? ???? ???? ??? ???? ? ???? ?? ????????甎?? ????? ?? ????????? ???? ???? ??? ? ???????? ??? ? ? ??? ? ????． ????，???? ? ? ??? ?? ?????瑃?  第一章 引言 第一节 问题的提出 一、国内外研究性学习的发展状况 随着知识经济的迅速发展和日趋激烈的人才竞争，?世纪的社会将是一个学习化的 社会．在这世纪之初，世界各国的教育也纷纷关注着“学习”．联合国教科文组织负责人之 一库姆斯就曾提出过著名论断：“教育的核心即学习”．发展一种新型的学习观已成为各 国教育尤其是基础教育战线的工作者们探索与研究的焦点．适应时代潮流发展的学习方 式无疑能够培养人的创新精神和实践能力，于是研究性学习应运而生，并愈来愈受到人们 的青睐和重视，特别是目前已成为各国基础教育改革的目标。 研究性学习在美国并不陌生，它至少被大规模地倡导过三次。研究性学习第一次发 生于?世纪末至?世纪初，主要倡导者为杜威、克伯屈等进步主义者以及康茨 业化时代和民主化的需求，并且受实验科学的影响，其目的是培养适应现代社会需要的 改造自然和社会的人。研究性学习第二次发生于?世纪?年代末至?年代，主要倡 导者为布鲁纳、施瓦布、费尼克斯等人，他们在理论上系统论证了”发现学习”、”探究学 习”的合理性，推动了课程改革运动??”学习结构运动”。这个时期对研究性学习的倡导 主要是适应”冷战”期间科技、军事与空间竞争的需要，目的是培养”智力的卓越性”，造 就智力超群的社会”精荚”。研究性学习第三次就发生在?世纪?年代以来。随着全球 伐不断加快，以适应社会、经济发展与国际竞争的需要。课程改革作为教育改革的一个 重要内容，引起了各国的重视，各国纷纷出台各种举措，其中都把改变学生的学习方式 作为重要的切入口。美国国家教育经济中心于??年制订了英语语言艺术、数学、科 学和应用学习四个领域在?昙丁?年级和?年级三个层次的国家标准，除规定了所有 中小学生在四个领域学习的内容和所要达到的结果要求外，还特别强调了以”探究”为特 征的教学镱略与方法。与此同时，美国的大、中、小学正在积极倡导”以项目为中心的 趣与能力，包括学会与人合作、自主决策、收集信息、解决问题等技能，从而使学生的 个性健全发展。可以说这两种学习方法无论是理念上还是实践方法上都与我们所谓的” 研究性学习”更为相近。 目前人们把杜威看成是研究性学习的最早的倡导者，杜威把人的生活乃至生存看作 是一个以问题解决为中心，人和环境交互作用的过程。他认为，人作为生物学和社会学  意义上的有机体，先天地具有一种本能或冲动，其作用是为了个体生存，促进个体的生 长和发展。每个人都是生活在环境之中，在生活过程中必然会遇到一些问题情境，这种 情境或者威胁其个体生存，或者对其正在进行的活动产生了干扰。人们可以成功地解决 这些问题并把这种具体的解决问题的经验详细地添加到他已有的经验体系之中去。同传 统教育强调大量的系统的知识或学科体系不同，杜威强调的是解决问题的方法或过程， 只有在解决问题的过程中学习才有可能发生。在实用主义者看来，教育是一个经验的过 程，是一种用以处理人们与环境交互作用时所产生的问题的方法。进步主义教育理论来 源于杜威的实用主义哲学，它对传统教育进行了谴责：??淌θㄍ???过度依赖教材和照 本宣科的教学方法；??ü?允率挡牧系募且浣?谢?笛?埃??封闭的试图把学校与现 应当是学习活动的引导者和教育