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西南师范大学
硕士学位论文
初中数学教学过程中培养学生创新意识初探
姓名:江玮
申请学位级别:硕士
专业:学科教学·数学
指导教师:宋乃庆;戴宇
2002.5.1
初中数学教学过程中培养学生创新意识初探
中文摘要
掌科专业:学科教学·数学
指导敖算:宋乃庆?淌?
戴宇?呒督淌?
研究方向:中学数学教学
研究生:江玮?????
分析现实社会,去解决日常生活中的问题,进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神砂本
文根据创新人才成长和发展的规律及创造学、人才学、脑科学等相关理论。从初中数学教
学的特点和学生的认知规律出发,在教学的多个环节中,提出了培养学生创新意识的渠道:
一、以课堂教学为主渠道。选择科学的教学方法、新颖的教学内容,运用现代的教学
手段,采用生动活泼的教学方式,激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣,引导学生主动获
取知识,从数学的角度发现问题,用数学的方法解决问题:
二、开展丰富多彩的数学课外活动,拓展课程资源,加深数学知识,提供学生自由发
三、注重??学生学习方法的指导,帮助每一个学生学会学习,形成适合自己特点的学
习方法,全面提高学生的数学素养:
统性,倡导个体类差异评价法和绝对评价法.使学生保持积极向上的心态。促进学生创新
意识的形成和发展;
新意识的前提和保证。
本文从理论到实践,初步探讨了培养学生创新意识的重要性和可行性。探讨了初中数
。、’一、
学教学过程中培养学生创新意识的途径和方法,对当今中学数学的教学改革有一定的参考
关键词:初中数学
创新意识
培养策略
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初中数学教学过程中培养学生创新意识初探
一、问墨的提出
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长期以来,我国教育受“应试”的影响。受教育者在很大程度上是一只装盛知识的“杯
子”,培养出来的学生以求同思维见长,求异思维见短,虽然文化基础知识比较扎实,但动
手能力和实践能力较差,创新意识和创新能力明显不足.以信息社会和市场经济为基本形
使人类的生产活动由原来的劳动密集型向现在的知识密集型转化,生产活动和科研活动从
高度的集中向更高层次上的分散转移。这使得培养目标单一,课程结构单一,教学渠道单
一,重知识讲授、轻学生主体作用发挥,重标准划一、轻个性发展,熏灌输、轻能力培养
的传统教育体系的弊端日益暴露,原有的教育体制已明显制约了学生创造性才能的培养。
现代社会的发展和科学技术的进步,要求教育的职能转向以创新为主、以培养多样化的个
性为主。这些对教育在思维方式、内容、手段、方法、知识结构等方面都提出了全新的要
摆在了我们教育工作者的面前。江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上,意味深长地
指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”.“教育是知识创新,传
播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才.的重要摇篮”。“教育在培养民族创新
精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命乙。
创新教育是适应知识经济时代人才素质培养的一种重要的教育形式,它的实施有助于
加速应试教育向素质教育转轨的迸程.培养
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