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音乐教学中如何关注音乐 孙 璐 关于识读乐谱 识读乐谱的教学内容 一　认识、表现各种节奏符号 　　　认识各种声音时值长短强弱的符号，目的是借助于它们来培养学生的音乐感知能力、音乐表现能力、音乐鉴赏能力、音乐创造能力。 　　　表现节奏符号指：用声音（包括人声、乐器声各种非正规音源）语言（指有节奏的语言）身体动作（如拍手跺脚摇晃身体律动）等来表现简单节奏。 　　　二　模唱乐谱 　　要让学生看着乐谱，先由老师带唱，再由学生模仿老师唱出乐谱。 　　　三　视唱乐谱 　在音乐实践活动中通过使用乐谱来培养学生的识谱能力。 　　四 认识常用的音乐记号 一　唱名模唱　唱名背唱 读唱名、模唱唱名的方法学习唱谱，把唱名当作歌词一样来背唱。有了大量的唱谱感性积累，就能比较牢固的建立“唱名音高感” 。 　　　一年级（上）：三单元　我们都是好朋友　 　　　　　　　　　　背唱《快乐小舞曲》歌谱 　　　一年级（下）：二单元　春天来了 　　　　　　　　　　模唱《小雨沙沙》歌谱 　　　　　　　　　　四单元　五十六朵花 　　　　　　　　　　模唱《乃哟乃》歌谱 二　认识唱名 　　　二年级（上）：二单元　我愿住在童话里 　　　　　　　　　　学唱《小红帽》歌谱 　　　　　　　　　　三单元　月儿弯弯 　　　　　　　　　　初步感受、认识 do re mi fa sol la si 　　　　　　　　　　五单元　动画城 　　　　　　　　　　背唱《大风车》歌谱 　　　二年级（下）：一单元　到郊外去 　　　　　　　　　　学唱《放牛放到小河边》歌谱 　　　　　　　　　　 三　识记唱名 　　三年级（上）：一单元　快乐do re mi 　　　　　　　　　　识记、　演唱do re mi，并安排了三个创编活动 　　　　　　　　　二单元　在祖国的怀抱里 　　　　　　　　　　创编活动　 小小作曲家　用 do re mi　 　　　　　　　　　　 《山泉　小溪　大河》 　　　　　　　　　四单元　健康歌 　　　　　　　　　　趣味运动会　听辨模仿do re mi sol la 　　三年级（下）：一单元　童趣　　学唱《对鲜花》歌谱 　　　　　　　　　六单元　歌声中的回忆　学唱《买报歌》歌谱 　　　　　　　　　　 要采用“听唱与视唱相结合”的方法，开始时要以听唱为住，辅以视唱。 四　认识唱名　按节奏读谱　 　　四年级（下）：一单元　林中鸟声 　　　　　　　　　　学唱《小鸟请到这里来》二声部歌谱 　　　　　　　　　五单元　环球采风 　　　　　　　　　　学唱《红蜻蜓》二声部歌谱 　　　　　　　　　 五　独立识谱　 　　　　在课堂教学中，虽然学生具有了独立识谱能力，但对学生来说,记忆最深刻的还是通过听觉感受学会的歌曲，教师的范唱范奏依然不能削弱． 欣赏的第一个层次就是感官刺激，好听对学生来说是很重要的，一定要要遵循识谱过程，即便在高年级学生具有了独立识谱能力，也不能完全以来识谱教学法来学习音乐。 　　　　　　　　　 音乐课要注意什么?最主要的内容是什么? 一、音乐最主要的是记住主题、记住旋律 长期以来我们音乐教学更多地关注了歌词的教学,歌词提供的内容可以辅助对音乐的理解。重视歌词没有错,但教师在教学中要把主要精力放在对音乐的记忆上。歌词的教学不能作为主要的学习内容,完全依靠歌词来理解音乐,会使音乐本质削弱。 二、对音乐主题的感知 要让学生知道主题是如何创作出来的,主题具有什么样的风格特点,这是音乐教学要讲的内容。 揭示音乐最具有表现力的地方,这是教学的重点,阐述音乐要素在音乐的表现,以及音乐要素在着段音乐中独特的表现方式。 三、要听出主题的变化 音乐结构的重复,主题的变化。让学生明白哪里有了变化,守住音乐的风格特点。 以上是音乐教学的主要内容。 四、了解曲式、作品背景 在这里最容易讲的是背景,其次是结构,难讲的是主题,最不受关注的是主题的变化和主题的形成,也就是要关注音乐,如何关注音乐,关注音乐哪个方面的问题。 感谢聆听 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty