青年教师说课课件---闭环控制系统的干扰和反馈.pptVIP

* * * * * * 青岛第五十八中学 QINGDAO NO.58 HIGH SCHOOL 闭环控制系统的干扰和反馈 卢宝业 提 纲 说教学策略 4 说教学内容 1 说学情 2 说教学目标 3 说教学过程 5 说教学评价 6 一、教学内容分析 “干扰和反馈”选自苏教版《技术与设计2》第四单元第三节。该部分内容为本单元的重难点，也是必修2知识的综合应用。 本节内容主要包含干扰因素、反馈、功能模拟法和黑箱法四部分，我将干扰因素和反馈安排在第一课时。今天，我选择其中的“反馈”部分进行说课。 一、教学内容分析 ［重点］ 反馈及闭环控制系统工作原理的理解。 ［难点］ 闭环控制系统中反馈环节作用的分析 二、教学目标 ［知识与技能］ 理解反馈的含义，熟悉闭环控制系统工作过程 ［过程与方法］ 能够结合案例来分析闭环控制系统的反馈环节作用。 ［情感态度与价值观］ 通过合作讨论探究试验增强学生团队合作意识，明白闭环控制系统在创新中的作用,激发学生的创新意识。 三、学情分析 学生此前已经学习了开环、闭环控制系统的控制过程，但是对反馈这个概念还不太理解，在面对具体案例时还不能快速准确找出控制器、执行器、控制量等要点。 四、教学策略设计 ［教学方法］ 从身边的控制案例引入新课，激发学习兴趣。教学过程采用图解讲授、操作演示、学生动手操作、师生互动等教学形式，引导学生自主探究、合作交流，开阔思路。 ［教学手段的选择］ 综合利用图片、视音频、多媒体课件等资源以及投影、实物展台等教育技术设备，最大化发挥信息化环境服务课堂的作用。 五、教学过程设计 （一）激趣导入 （二）巩固新知 （三）实操演练 （四）拓展提升 五、教学过程设计 （一）激趣导入：（3分钟） 展示雷阿伦图片，播放去年总决赛的救命三分视频。 提问: 看到这个视频之后，你脑海中想到了什么？刚上场没有手感,调整后命中率提升,这中间是个什么过程? 学生回答后及时给出点评，并总结。 五、教学过程设计 设计意图： 从生活中一个常见的例子导入，引起学生兴趣，并从兴奋转入思考。学生未曾想过的是，以上一个简单的投篮调整的过程，却实际也是一个闭环控制系统。通过简单分析这个过程，引入反馈的概念，为学生深入理解分析闭环控制系统做铺垫。 五、教学过程设计 （二）新课引入：主动式泊车辅助系统分析 （5分钟） 展示一段自动泊车演示录像。（1分钟） 提问：大家看完这个录像，你是否想到了自己坐在车中看父母泊车的经历呢？请分析这个视频，这其中反映的是一个开环还是闭环控制系统？ 学生回答完毕后，及时给出肯定性点评。为学生讲解车辆泊车原理，并重点带领学生一起分析这个过程中的给定量、比较器、控制器等要点，理解反馈环节的作用，并要求学生画出方框图。 五、教学过程设计 设计意图： 通过生活中对该实例的分析，让学生体会如何分析一个实例中的闭环控制系统工作原理。感受实例中的反馈过程。 五、教学过程设计 （三）实操演练：水箱水位自动控制模型分组演练（十分钟） 布置任务：请大家按照你们的分组，参考课本112页的示意图，小组协作组装实验桌上的水箱水位自动控制模型，并分析控制过程，找出水位高低（被控量）的调整方法。看哪个小组能够对该系统提出改进方案。 展示总结：请小组代表展示分析过程和改进方案，并进行积极点评。 五、教学过程设计 设计意图： 通过对一个实际闭环控制系统的使用操作，加深对闭环控制系统工作原理的体会，让纸面化的知识生动起来，通过小组协作，增强动手能力、团队意识、竞争意识。 五、教学过程设计 （四）拓展提升： 提问：看了这么多实例，你还想到了生活中的哪些应用了闭环控制系统的实例呢？ 总结：总结学生回答，并给与及时评价。 展示电冰箱电子温控器、饮水机、等生活中常见物品的图片，引发学生思考其中的控制过程。 对应教学目标，总结本讲内容，回顾闭环控制系统中反馈的作用，以及如何分析具体生活实例中闭环控制系统的工作原理。 课后任务：完成课本P114的马上行动的思考题。 六、教学评价 对学生的评价分为过程性评价和总结性评价。分别体现在课堂提问的随时点评指正过程和对本讲内容学生整体掌握情况评价的过程中。 同时在小组展示过程中，鼓励小组间进行自评和互评。 七、教学反思 备课时应该努力包装案例，并应贴近生活，力争把案例“鲜活”的展现给学生，让学生的印象更深刻。并且要让学生明白时代在发展，技术在进步，创新是永远的主题。 板书设计 闭环控制系统的干扰和反馈 干扰因素 什么是反馈？ 反