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2资本主义的生产方式与经济制度
2 资本主义的生产方式与经济制度
一、课程教学要求
1.教学学时与教学方法
教学学时:2学时
教学方法:以讲授为主,结合讨论
2.教学目的与要求
教学目的:本讲主要是要让学生掌握资本主义生产方式与经济制度的一般理论,具体包括资本主义的含义及其起源、资本主义生产方式的演变、当代资本主义制度及其特征,运用相关理论分析现实生产方式与经济制度的相关问题。
学习要求:一是要求学生掌握资本主义生产方式的演变,二是清楚资本主义垄断的形成过程与基本经济特征。
3.教学重点和难点
教学重点:当代资本主义制度的特征。
教学难点:资本主义垄断的形成过程。
二、教学内容
1. 资本主义的含义与特征
(1)资本主义的含义
资本主义一词在1850年代还没有被经常使用,20世纪初,资本主义在政治论坛中得到广泛应用,被视为社会主义的对立面。1902年桑巴特(Sombart)发表《现代资本主义》一书,资本主义一词才开始引入学术界。
经济学研究对资本主义主要有三种解释:
一是以保尔?芒图《十八世纪产业革命》为代表,认为目的在于获取利润的私人雇佣关系就是资本主义。也就是说,私人业主占有生产资料,雇佣劳动力进行生产,劳动力拥有人身自由并领取工资,雇主占有生产资料并雇佣劳动力进行生产以获得利润;
二是以亨利?皮朗的《中世纪欧洲经济社会史》为代表,认为资本主义就是一种特定的交易关系,即市场关系。具体而言,在市场中,所有的人都以私人交易者的身份出现,卖主买主各为一方,而卖者的目的在于利润。这其实也适用于雇佣关系,因为私人雇佣也是一种交易,双方具有人身自由,互不依附,都能自主选择自主决策,而不像前资本主义社会,劳动力与雇佣劳动力者之间存在不平等的依附关系;
三是以马克思、恩格斯的《资本论》和莫里斯?道布的《资本主义发展研究》为代表,认为资本主义是一种特定的社会经济制度。也就是资本家占有生产资料并雇佣工人进行生产以取得利润,在此基础上构成一整套与此相适应的政治和法律制度。
马克思是给资本主义下一个明确定义:资本主义是资本剥削雇佣劳动者,攫取剩余价值的制度,而资本主义社会则是资本家和无产阶级对立的社会。可见马克思的资本主义是指一种社会制度或者社会形态。
马克思对“资本主义”的界定进行了独特而且全面的分析。马克思在其著作中使用资本主义的形式是资本主义+其他,如资本主义生产方式、资本主义社会、资本主义的生产和雇佣劳动制度等。马克思对资本及资本主义的解释是:“资本不是一种个人力量,而是一种社会力量。”资本反映的是一定的社会生产关系:“资本主义生产是这样一种社会生产方式,在这种生产方式下,生产过程从属于资本,或者说,这种生产方式是以资本和雇佣劳动的关系为基础,而且这种关系是起决定作用的、占支配地位的生产方式。”“资本主义的生产———实质就是剩余价值的生产。”
(2)资本主义的起源
关于资本主义的起源也是学界研究的一个重点问题。经济学家、社会学家、历史学家从各自的视角来解释资本主义的生发机制。在各种解释中,马克思将资本主义的起源看做是现代社会的开端。以商品为核心――商品的生产、分配和消费为核心――的资本主义社会同中世纪发生了决裂。马克思强调了现代资本主义产生的历史根源。这种根源固执地贯穿在资本主义体制中,并最终必定使这种体制轰然倒塌。根源就蕴藏在商品的秘密之中。资本主义以前的经济生活,商品生产并不占据主流地位。中世纪本质上是个农业社会,作为经济组织和社会组织的庄园是这一时期农业的组织形式,庄园的领主决定着一切。由于缺乏市场,这些领主并不追逐利润,也无需剩余产品,一切够满足就行了。经济活动封闭在一个自主的庄园循环圈内。这个经济活动圈排斥了交换,并让产品的使用价值决定着一切。而资本主义社会主要围绕着商品的生产、交换和消费来组织的,商品是在一个非封闭性的辽阔市场中交换,在这个市场化商品生产过程中,利润是最大和最根本的目标。因此,商品颠倒了交换价值和使用价值的地位,商品作为一个媒介符号,它为交换而存在,利润正是在交换和流通过程中快速地产生。在此,交换价值支配了使用了价值――商品再也不是被使用价值所绝对地决定,相反,它首先是要在广阔的市场中流通和交换。在资本主义社会里,所有的东西都被标上了市场价值,所有的东西都被抽象化和量化了,商品生产和商品交换导致了资本主义的产生。
(3)资本主义生产方式的特征
资本主义生产方式是一种典型的生产方式, 这一生产方式以社会化的机器大生产为物质条件、以生产资料的资本家私有制为基础、以资本剥削雇佣劳动为主要特征。马克思指出“资本主义生产方式是一种特殊的、具有独特历史规定性的生产方式;它和任何其他一定的生产方式一样,把社会生产力及发展形式的一定阶段作为自己的历史条件,而这个条件又是一个先行过程的历史结果和产物,并且是新的生产方式由
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